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시점을 사용하여 객관적 사실성을 강조하고, 그 내용을 직접적으로 심화시키는 등 상당히 세련된 문학기법을 사용하고 있다. 요컨대 魯迅소설은 현실적 소재, 사실적인 표현 , 생동감 넘치는 성격묘사, 리얼한 심리묘사, 신랄한 비판 ,풍자,
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소설의 성격과 경향
Ⅱ. 본론
1. 인물을 통한 학습 방안
2. 표현 기법을 통한 학습 방안
가. 구성상의 특징(Plot)
나. 시간과 공간구조
다. 서술 방식
라. 초점화
마. 시점
바. 반어의 기법
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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소설이 우리 소설계의 주도적 역할을 담당하였다. 이와 함께 소설의 기법에도 커다란 변화가 일어나게 되었다. 서술 중심에서 묘사의 우세, 전지적 시점에서 3인칭 객관적 시점 및 1인칭 시점으로의 전환, 작가 논평의 배제가 모두 단편 소설
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시점을 띠고 있다.
이 작품의 화자 동만은 초등학교 3학년 때의 소년 시절을 회상하는 이 소설의 서술자로서 모든 인물의 표정을 살펴 독자에게 전달한다.
작중 서술자인 ‘나’는 현재 어른의 모습으로 나타나긴 하나, 전쟁을 겪었던 과거 유
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소설 「저기 소리 없이 한 점 꽃잎이 지고」와
영화「꽃잎」에서 나타나는 폭력성
2. 소설 「저기 소리 없이 한 점 꽃잎이 지고」에서 나타나는 시점과
영화「꽃잎」의 영상처리 방식
Ⅲ
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[서사문학교육론] 학교에 간 사자 서술 분석 [학교에 간 사자 서술][학교에 간 사자 시점][학교에 간 사자 서술방식][학교에 간 사자 소설 시점][학교에 간 사자 창작 동화 특성][학교에 간 사자 이야기]
1. 이야기의 서술과 시점
이야기의
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소설에 나타난 \"방송의 소리\" 형식 연구」, 『배달말』, 배달말학회, 2002
* 수잔 스나이더 랜서, 김형민 역, 『시점의 시학』, 좋은날 인문사회 총서.
* 슈탄젤, 김정신 역, 『소설의 이론』, 문학과 비평사, 1993
* 안남일, 「역사인식에 대한 응
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소설 ‘내가 누구인지 말할 수 있는 자는 누구인가’를 살펴보면서 이 소설이 지니고 있는 특징과 포스트 모더니즘적인 양상에 대해 살펴보았다.
이 책은 각 장마다 등장인물들의 1인칭 주인공 시점으로 전개가 되었다. 그리고 책을 읽고 있
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소설을 통해 작가가 하고 싶은 이야기를 독자들에게 전달하려는 것이다. 또, 소설만의 가장 흥미로운 전개방식인 ‘시점’을 통하여 보다 심도 깊은 의미 전달이 가능하다.
시는 감각적 시어를 사용함으로써 감정을 이입시켜 독자들에게 시
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소설은 서사가 월등히 확대 심화되면서 소설의 내적 표지들이 우세한 형국을 이룬다. 전계소설은 전적 요소는 외적 표지에서 흔적만 남고 구성적 기능이 없으며, 서사와 소설의 내적 표지들이 전일적으로 실현된다.
인칭
시점
양식
사실주의
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