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과 역사적 근거가 있는 영토로서 자리 매김하려는 현실적 과제와 관련이 있다. 또한 구소련에서는 국제적인 관점에서 동북아 여러 민족의 독자성을 밝히려고 하였으며, 남북한에서는 오늘날 남북 분단 상황의 극복이라는 현실적 과제를 발해
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소수자와 한국사회, (주)후마니타스, 2008.
김영옥, 새로운 ‘시민들’의 등장과 다문화주의 논의, 아시아여성연구, 2005.
김태환, 외국인근로자의 법적 지위에 관한 연구, 동국대학교 석사학위 논문, 2011.
오성배, 다문화교육 정책의 과제와 방향
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과 전교직원의 공감대가 실질적으로 확산되어야 한다고 보며, 이를 위한 구체적이고 실질적인 대책이 마련되어야 한다.
4. 학생들의 통일후계세대 의식 함양에 대하여
통일교육의 가장 큰 문제점은 학생들의 통일무관심이다. 이의 극복을 위
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교육지도 시 어려운 점은 통일관련 지식 부족과 통일교육 자료가 부족하다는 것 이다.
㈏ 초등학교는 과학실, 실과실처럼 통일 교육실도 필요하다고 느끼고 있으나, 대부분의 학교가 유휴교실이 현실적으로 부족한 형편이다.
㈐ 통일교육의
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당위성
2) 바람직한 변화를 위한 실천방안
(1) 학교교육과정의 다문화교육 강화
(2) 언어소통을 위한 언어교육
(3) 다문화 가정 여성취업교육 및 육아지원
(4) 편견 극복을 위한 문화교류와 교육
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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과정
2. 기관소개
(1) 설립목적
(2) 조직
(3) 주요사업, 활동 및 역할
1) 한누리학교
* 학교 현황
* 프로그램 소개
2) 상담 프로그램
3) 부모모임 및 관계 형성
4) 자원 활동가 활동 현황
5) 찾아가는 하나둘학교
3. 로스만의 지역사회복지실천모델
4.
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극복방안에 관한 연구」명지대학교 교육대학원 석사학위논문
제레미 리프킨 저, 이영호 역(2005)「노동의 종말」민음사
조용훈(1999)「지구화시대의 기독교」대한기독교서회
조영훈(2002)「신자유주의 복지정책의 이론과 현실」현상과 인식
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교육문제연구소
2006, 채휘균,「조선족 교육의 형성과정과 현안문제 고찰」,『교육철학』제 29집, 한국교육철학회 Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 조선족 교육의 특징 1-2
Ⅲ. 조선족 교육의 문제점
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민족·다문화사회로의 이행을 위한 정책 패러다임 구축(Ⅰ) :
한국사회의 수용 현실과 정책과제 - 김이선, 황정미, 이진영(한국여성정책연구원)
⑦ 한국 ‘결혼 이주여성’의 교차하는 위치성에 대한 연구 : 태국 출신 결혼 이주 여성의 사례
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교육 개혁의 문제점, 대한민국국회, 2002
배종윤 / 국정개혁과 정부조직 효율화 : 김대중 정부의 \'작은 정부론\'과 현실적 한계, 한국정치학회, 2010
이영환 / 김대중 정부 사회복지정책의 평가, 한국역사연구회, 2002
이정재 / 김대중정부의 언론
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