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정책의 유형
1.교과서 정책의 변천과정
2.세계 각국의 교과서 정책의 유형의 비교
3.한국의 교과서 제도
4.미래의 교과서
<토의 문제>
1.미래에 추구되어야 할 한국의 교과서 정책
2.수업에서의 교과서의 활용방안
<결 론>
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수업 모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11
Ⅴ. 본시학습계획 11
1. 학습 제목 11
2. 학습 목표 11
3. 학습 흐름 12
4. 지도 중점 12
5. 교수 전략 12
6. 본시 지도상 유의점 13
7. 학습개념도 14
8. 본시 교수-학습지도안 15
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개념
10. 가정과 지역사회와의 협력
11. 연관활동
12. 주 계획안 작성
13. 일일활동계획안 작성
14. 교육과정 관련 요소
Ⅳ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 개정중점
1. 학습 내용의 정선 및 수준별 적절성 도모
2. 교육 시간 운영의 다양
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학습자를 순서대로 배치한 자리를 만들고 아동들은 가장 낮은 단계부터 시작하여 한 단계의 학습이 해결이 되면 옆자리로 이동하는 방법을 사용합니다.
⑸ 아동 보조 교사 학습 자리
교사는 혼자서 감당하기 어려운 수업 분량을 누구의 도움
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개념 또는 원리 법칙으로 표현한다
2) 일반화된 개념에 대한 최종 정리를 한다
Ⅴ. 창의적 사고(창의적 사고력)와 발문
1. 효과적인 발문 전략
2. 효과적인 발문 방법
Ⅵ. 창의적 사고(창의적 사고력)의 사례
Ⅶ. 창의적 사고(창의적 사
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학습
Ⅷ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 교수학습과정과 방법
1. 교수학습과정
1) 직접 교수 모형
2) 문제 해결 학습
3) 전문가 교수?학습
4) 역할 놀이 학습
5) 가치 탐구 학습
6) 반응 중심 문학 교수?학습
2. 교수학습방법
Ⅸ. 초등
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수업, 우리교육 2000
황선미 저, 동화 창작의 즐거움, 사계절출판사 2006
원종찬 저, 동화와 어린이, 창비 2004
김정섭 저, 동화를 통한 창의성 교육, 서현서 2004 목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적 사고와 반응중심 문학교육
1. 창의성의 개념
2.
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발달단계이론
(1) 전인습 수준
(2) 인습수준
(3) 후인습 수준
2) 교육적 시사점
(1) 도덕교육
(2) 토론 수업
(3) 도덕적 사고력 강조
(4) 교사의 수업지도와 역할
(5) 도덕적 추론
(6) 구체적인 행동유형
3) 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습능력, 흥미나 관심 등을 고려)
학습 과제, 학습 방법, 학습 조직의 유형 선택
(학습 능력, 흥미나 관심 등을 고려하여 학습 과제 선택)
심화보충형 교육과정
선택한 학습 과제의 탐구 과정
(과제 추구는 개인이나 소집단 활동에 의하여 해
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학습
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지역화학습
1. 자료 첨가형
2. 자료 심화형
3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지역 특설형
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 가설 검증 수업 모형
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