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역할 수행 상태, 개인별 신상을 조사 분석한 다음, 다음과 같은 실행 목표를 설정하였다.
첫째, 고립된 어린이가 소속된 소집단에서 역할 활동 수행 program에 의해 부여 받은 임무를 성실하게 수행 하도록 한다.
둘째, 역할 수행 program을 적용할
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소집단 활동을 통제해서는 안 된다.
(3) 소집단 활동이 성공할 확률이 큰 주제를 선정하도록 유도한다.
(4) 순회하면서 활동 내용과 방법을 지도하고 고립된 아이가 있으면 발견하여 지도한다.
2. 소집단 구성원의 역할 분담과 지도
1) 역할 분담
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역할 분담
↓
탐구활동 전개
학생들의 탐구 실시
교사의 관찰 및 지도
↓
탐구 결과 정리
및 발표
탐구 결과의 정리
탐구 결과의 발표
↓
탐구에 대한 평가
탐구 과정 반성
Ⅹ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 기대효과
소집단 학습은 대
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소집단의 크기 결정
3. 학생의 소집단 배치
4. 교실의 구성
5. 상호의존성을 높일 수 있는 수업계획
6. 상호의존성을 보증하는 역할분담
7. 과제에 대한 설명
8. 긍정적 목표상호의존성의 구조화
9. 개별적 책무성의 구조화
10. 집단간 협동
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역할분담
1. 협력 학습 수업에서 학생의 역할
2. 협력 학습 지도에서 교사의 역할
Ⅶ. 협력학습의 JIGSAW(직소우)수업모형
1. 지그소우 학습의 필요 요소
1) 소집단 구성
2) 의사소통 훈련
3) 역할 담당
2. 지그소우 학습의 수업절차
1) 모집
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