|
3. 소집단 형성과 활동
(2) 규범의 기능적․역기능적 역할
규범은 소집단행동에 있어서 구성원들에게 기능적 역할과 역기능적 역할을 하는 양면성을 지니고 있다. 따라서 조직행동 관점에서 볼 때, 공식조직이 충족시켜 주지 못하는 구
|
|
|
행동론」, 서울 : 박영사, 2000.
이학종, 「조직행동론 : 이론과 사례연구」, 서울 : 세경사, 1997.
신철우, 「조직행동론」, 서울 : 문영사, 1998.
김문중 외, 「조직행동론」, 서울 : 청목출판사, 1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 소집단의 개념
2
|
|
|
소집단은 개인의 태도 설정과 관련해서 높은 생산성을 달성시키기도 저해할 수 도 있다.
③ 소집단은 개인에게 집단의 행동양식이나 사고방식에 동조 하도록 요구한다.
④ 위험 지향적인 결정에 소집단이 영향을 준다. 집단을 본질적으로
|
|
|
소집단 역할 놀이를 통해 감정과 행동을 표현 한다．
－갈등을 피할 수 있는 언어 구사력을 학습해 본다．
－역할놀이시 타인의 말을 주의깊게 듣고 존중한다．
2．부모지원서비스
구분
세부프로그램내용
일정
취업알
|
|
|
토대를 둔 자생적인 작은 집단을 의미 줄거리
등장인물소개
소집단의 정의
소집단의 분류
소집단의 형성과정
자생적 소집단 모형
소집단의 연구
소집단 과업행동
소집단과 팀
팀유형
팀의 활력화
결론
Q&A
|
|
 |
행동을 하기도 하므로 어떤 행동이 기대되는가를 분명히 해줄 때 현장경험으로부터 얻을 수 있는 기회를 충분히 이용할 수 있다.
③ 현장견학 후의 활동
어린이들은 현장견학을 마치고 돌아와 견학결과에 대하여 토론하면서 거기서 무슨 일
|
|
|
행동유형에 관한 연구, 한국청소년개발원, 1996.
임성택, 청소년의 규범적 문제행동과 관련요인에 관한 연구, 한국청소년개발원, 2001.
박경애 외, 청소년 문화풍속도, 청소년대화의 광장, 1994.
김혜순, 청소년문화에 대해 무엇을 이야기할 것인
|
|
|
소집단의 봉사활동 비교를 중심으로). 목원대학교 산업정보대학원 석사학위논문.
현외성(1996). 중고등학생 자원봉사활동. 유풍출판사. pp.19-23.
홍승혜(1995). 재가복지 자원봉사자의 만족과 지속에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위
|
|
|
과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의 과정 분석
다. 두 모형 간 과정분석 차이
3. 두 모형 간 교수 행동 분석
4. 두 모형 간 수업에 대한 초등학생의 만족도 분석
V. 결론
참 고 문 헌
|
|
|
활동해 보았다.
14:30~15:00
대·소집단
활동
[3월 생일축하]- 000
활동목표:친구의 생일을 축하하는 마음을 갖는다.
‘축하해’의 인사와 ‘고마워’의 인사를 할 수 있다.
활동방법:
-유아들과 생일 맞은 친구들에 대하여 이야기 나눈다.
- 케
|
|
메뉴펼치기
