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교육의 준비성을 소홀히 하게 되었다.
- 협동을 지나치게 강조하여 우수한 소수의 지도성이 발휘되지 못하였다.
참 고 문 헌
김현중. (1996). 현대 교육방법과 공학. 재동문화사.
손인수김동구. (1998). 교육사 교육철학. 문음사.
오영재 외. (199
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교육, 워크샵 등을 실시하여 아동
복지 차원의 종합적 서비스 실시
3. 유아교육 전문가 양성을 위한 교육 및 환경 제공 유치원 설립 목적
학급편성 및 정원
프로그램의 특성
- 교육철학
- 개념과 특징
교육과정 운영
프
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교육상의 이유로 체벌을 하는 것이 어떠한 효과가 있는지 연구결과 중심으로 논해 보았다. 학생체벌의 교육철학적·교육학적 관점에서의 논의를 살펴보면 위에서 제시한 바대로 계속된 논쟁의 과정임을 알 수 있다. 교육학적으로 논쟁의 핵
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교육에 대한 시사점은 교육방법의 새로운 방향제시라는 점에서 큰 의미를 준다.
Ⅲ. 결론
후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징은 다음과 같다. 첫째, 주체적·자기형성적 존재인 인간이다. 인간은 그 자신의 판
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교육적 시사점을 논하였다. 가드너의 다중지능이론은 모든 인간은 최소한 하나의 우수한 지능을 갖고 있으며 이 지능을 이용하여 가르치면 성공적으로 학습할 수 있다는 교육철학과 믿음을 갖고 있다. 한 영역에서 영재인 아이가 다른 영역
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철학과 립맨의 IAPC 프로그램을 중심으로), 계명대학교 대학원
6) 김영희(2007), 그림책을 활용한 토의 및 협동적 집단게임이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 동국대학교 교육대학원
7) 네이버 지식백과, 교육 [education, 敎育] (한국민족문화
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철학교육의 기능근거”, 2006
- 부영호, “에릭슨의 심리ㆍ사회적발달이론을 중심으로”, 2005
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2
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교육과학사
이화도 (2009), 유아인지발달, 창지사
전통적 교육관과 성장식 교육관, https://blog.naver.com/yenny_0/222197612875
송선희(2000). “비고츠키와 유아교육철학” 아동교육 제 9권 1집：29~34
류성림(1999). “수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회
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교육으로서의 진보주의 교육철학의 핵심적인 특성인 것이다.
학생은 외적인 권위에 의하지 않고 자신의 사회적 필요에 의하여 자연스럽게 발전할 자유를 누려야 한다. 흥미가 모든 학습활동의 동기가 되어야 하며, 교사는 학생의 모든 활동
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교육에 의해 좌우되는 것이다. 이와 같이 교육의 필요성이나 중요성은 앞으로 더욱 가중(加重)해질 것으로 보인다.
참고문헌
『교육의 이해』오만록. 형설출판사.
『교육철학』 김정환. 博英社.
『인간과 교육』박영환. 형설출판사. 없음
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