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본론
1. 만4세의 발달적 특징
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 사회 및 정서적 발달
2. 만4세 연령에 적합한 수감각과 연산 활동안
1) 신체로 말해요.
2) 손가락으로 써 봐요.
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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손가락으로 가리킨다. 역할영역에서 놀이 중 친구00이가 기침을 하자 “ 야 기침이 나모면 고개를 도려서 해야지 선생님이 알려줬잖아 , 나한테 하면 어떻게 해. 나도 감기에 걸린단 말이야.” 말하자 친구00이가 고개를 돌리며 입을 막고 기침
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써보고 친구에게 “너도 써 봐”하며 친구도 써본다. 스카프를 다시 손으로 들더니 손을 막 흔들며 교실을 돌면서 “나 잡아 봐라”하며 교실을 뛰어다닌다. 00이에게 뛰어다니면 위험하다고 이야기해주었더니 “알았어요”하며 빠른 걸음으
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써보고 친구에게 “너도 써 봐”하며 친구도 써본다. 스카프를 다시 손으로 들더니 손을 막 흔들며 교실을 돌면서 “나 잡아 봐라”하며 교실을 뛰어다닌다. 00이에게 뛰어다니면 위험하다고 이야기해주었더니 “알았어요”하며 빠른 걸음으
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손가락으로 가리킨다. 자신이 하던 퍼즐을 멈추고 옆에서 계속 00이에게 가르쳐 준다. 00이가 “나 혼자서 할거야”라고 말하자 00는 “내가 도와주는 거야”라고 말한다. 그러곤 교사에게 “선생님 내가 00이 도와주는 건데 나한텐 혼자 한다
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봐 내가 두개 원을 그렸는데 하나는 날 위해서 하나는 아테프 널 위해서 그렸어\"라고
친구 아테프에게 말했다. 4살짜리 아테프는 마우스를 사용해서 삼각형 하나를 피자판 위에 올려 놓았고 친구들
은 피자를 우적우적 먹는체 했다.
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봐.” 해성이의 말에 아이들은 미소를 지었고 나무 위엔 아이들의 그림이 넘실거렸다. 이 유치원의 교육방침은 유아중심의 주제선정 및 교육체제. 허미애 원감은 “교사가 활동을 모두 이끌어 가는 것이 아니라 유아도 활동 중간 중간에 자신
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써 보려고 하는 특징이 나타난다. 한 가지 이상의 명제를 접속 또는 내포시켜 표현하는 복문을 사용하기 시작한다. 사용 어휘의 양은 2000～2500단어 정도 사용한다. 이야기를 했을 때 사건 전개를 이해한다. 예를 들면 ‘먼저 가게에 가야하고,
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써주세요(예: 쭈그리고 앉기, 허리를 숙이기, 높은 곳으로 손을 뻗거나 올리기 등)
지난 1년 동안 손/손가락/손목, 팔/팔꿈치, 어깨, 허리, 다리/발 중 어느 한 부위에서라도 귀하의 작업과 관련하여 통증이나 불편함(통증, 쑤시는 느낌, 뻣뻣함,
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손가락이 다섯 개이고, 편히 쉴 수 있는 집이 있고, 부모님께서 건강히 살아 계시는 것과 같은 사소한 부분에 만족할 줄 알아야 한다고 생각합니다. 이처럼 더 높은 곳을 향하고 더 나은 삶을 추구하되, 자신의 현실에 불만을 갖지 말고 나보다
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세 손가락 안에 드는 회사로 만들어가며 자금을 축적하는 동시에 인덕마저 쌓을 수 있다면 더 바랄 게 없겠습니다. 읽어주셔서 감사드립니다. - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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써야 합니다. 이렇게 신경 써주면 동료들은 더욱 책임감과 자부심을 갖고 일할 수 있습니다.
이전 직장에서 저는 이러한 요소들에 충실히 임하며 근무했고, 덕분에 역량을 인정받아 이례적으로 입사 6개월 만에 승진을 하기도 했습니다. 여기
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써 보라.
재수/삼수한 이유는?
비정규직 근로자에 대한 견해/해결방안은?
효도해본 경험을 말해보라.
당사 입사를 위해 필요한 역량은?
병역 특례 시 했던 일은?
원자력발전 계속 해야 하는가?
타임오프제도에 대한 견해를 말해보라.
호주제에
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