|
수학적 지식이란
1) 수 감각과 개념 및 연산
2) 공간과 도형
3) 측정
4) 규칙성
5) 자료 분석과 확률
6) 시간
2. 영유아(만0~5세)의 일상생활 속 놀이에서 볼 수 있는 영유아기 수학적 지식의 사례
1) 00(만4세)의 수학적 지식 사례
2) 00(만5세)의
|
|
|
본론
1. 만4세의 발달적 특징
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 사회 및 정서적 발달
2. 만4세 연령에 적합한 수감각과 연산 활동안
1) 신체로 말해요.
2) 손가락으로 써 봐요.
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
만4세를 대상으로 월간교육(보육)계획안(1개월분), 주간교육(보육)계획안(4주분), 일일교육(보육)계획안(1일분)을 연계성 있게 작성하여 제출하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 만 4세 누리과정
1. 누리과정의 개념
2. 누리과정의 도입
|
|
|
수학적 탐구하기 활동의 수와 연산의 기초개념
2. 수와 연산의 기초개념
1) 만3세
2) 만4세
3) 만5세
3. 수와 연산의 기초개념에서의 지도원리와 유의점
1) 만3세
(1) ‘생활 속에서 수에 관심을 갖는다.’의 지도원리와 유의점
(2) ‘
|
|
|
수학적 개념들 사이에 관련하여 형성된 문제들을 상호 보완하여 정리하고 있다. 유아들은 일상생활의 경험을 통하여 수를 세고 이용하며 사물을 비교하고 순서를 정하는 등 세상에 대해 자연스런 호기심을 가지게 됨으로써 수학적인 지식을
|
|
 |
초록
이 연구는 유아 교사나 보육 교사의 수학적 대화와 초등학교까지 이르는 아이들의 수학적 지식 발달의 상관관계를 검증하였다. 3가지 발견이 있었다. 첫째, 사회 경제적인 지위에 따라 4세까지 아이들마다 각기 다른 수학적 지식을 보
|
|
|
수학적 성향이 나타난다(강옥기, 2000).
하지만 실제로 대부분의 교육 현장에서는 경직되고 획일화된 교육조직과 환경 속에서 단편적인 지식 암기이거나 주입식에 의한 교사 중심의 교육이 이루어지고 있다. 이러한 상황에서 학생들은 수학이
|
|
|
지식 뿐 아니라 논리 수학적 지식의 발달을 이룰 수 있을 것이다.
이에 교사는 아동의 수준에 적합한 교육 환경을 조성하고 잠재 수준에 도달할 수 있도록 언어적 자극을 제공할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 그럼으로써 아동은 바람직한
|
|
|
지식을 적용시켜 작품을 만들어 낸 것은 보람이 있었다. 학부 과정 중 배운 이론을 토대로 시물레이션(P-SPICE)을 이용해 회로를 디자인하고 실제로 제작을 해보는 과정에서 제작 시 일어날 수 있는 오차가 있다는 것도 배웠고 수학적인 회로 이
|
|
 |
수학적 지식과 역량을 실생활에 적용할 수 있도록 효과적인 교수법을 실천하는 것이 저의 궁극적인 목표입니다.
우선, 현장 교사로서 학생들의 개별적 학습 특성과 수준을 고려한 맞춤형 수학교육을 실현하겠습니다. 다양한 교수학습 전략을
|
|
 |
수학적 사고를 기르는 데 기여하고자 합니다. 이를 위해 교육학 관련 과목도 수강하여 학생들과 효과적으로 소통할 수 있는 능력을 키울 계획입니다.
- 사회적 기여: 수학적 지식을 바탕으로 사회적 문제 해결에 기여하고자 합니다. 예를 들어
|
|
 |
수학적 지식을 사회적 가치로 전환하고, 응용 수학 분야의 발전에 기여하고 싶습니다. 1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2. 지원동기 및 장래계획
3. 성격의 장단점 및 특기
4. 희망 연구분야 및 연구계획
5. 학부, 대학원 이수 전공과
|
|
 |
수학적 지식을 활용할 수 있는 전문가로 성장하고자 합니다. 숙명여자대학교에서의 학업이 저의 목표를 달성하는 데 중요한 밑거름이 될 것이라 확신하며, 체계적인 교육을 통해 논리적 사고력과 문제 해결 능력을 더욱 발전시키고자 합니다
|
|
 |
수학적 지식을 접목하여 금융수학분야 시너지 효과를 낼 수 있었습니다. 대학원 진학은 한층 더 심도 있는 학습을 할 수 있어서 좋은 기회가 되었습니다.
여러 금융상품에 대한 이해와 리스크 관리, 경제 전반에 걸친 지식 습득, 컴퓨터 프로
|
|
메뉴펼치기
