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손톱 뜯는 아동에 대한 이론적 배경을 알아보고 행동수정의 이론과 방법을 알아보고, 알아본 방법으로 행동수정을 실행해보았다. 그 결과는 기초선 단계에서 약 7.6회로 낮지 않은 평균으로 시작하였으나 강화단계에서 사회적강화로 칭찬하
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아동
*도덕성문제*
1.도벽성이 있는 아동
2.거짓말하는 아동
3.교사를 무시하는 아동
*생활습관 문제
1.정리못하는 아동
2.완벽성이 있는 아동
3.나쁜말 하는 아동
*심신문제 소아신경증*
1.야경증
2.야뇨증
3.손톱뜯는 아동
5.말더듬
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뜯는 경우도 생긴다.
손톱 물어뜯기는 해소되지 않은 심리적 스트레스 때문에 발생하며, 원인을 찾아 조기에 고치는 것이 중요하다.
아동의 잘못된 버릇을 고치는 데는 부모의 많은 노력이 필요하다. 좋지 않은 습관을 한 번에 멈추게 하는
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아동행동을 이해하기 위해서는 겉으로 나타난 아동의 행동 그 자체만을 볼 것이 아니라 행동 뒤에 숨어 있는 동기와 행동이 일어나기 이전의 사건 등 행동상황을 함께 이해해야만 한다.
참고문헌
아동행동지도 김명희 교육아카데미 2010
행동
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손톱을 물어뜯을 때 소리를 지르거나 화를 내는 부모가 있는데 오히려 아이들의 불안감을 가중시키는 꼴이다. 반대로 손톱을 물어뜯지 않았을 때 칭찬이나 포상을 해주는 것이 더 효과적이다.
매니큐어를 칠해주는 것 등을 통해 잘 관리하도
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