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수의 개념적 지식과 과정적 지식이 형성되는 시기다. 따라서 이 시기의 아동에게 호기심과 탐구심을 길러주기 위해 다양한 접근과 양질의 프로그램을 제공해야 하여 다양하고 통합된 균형 잡힌 총체적 경험을 할 수 있도록 해야 한다. 아동수
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수학적 소양
수학의 가치에 대한 이해
수학적 능력에 대한 자신감
수학의 문제해결자
수학적 의사소통
수학적 추론
NCTM의 중점사항
문제해결
수학적 의사소통
수학적 추론
수학적 연결성
K-4학년의 규준에 깔려 있는 가정
개념 중심이 되어야
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수학
정보의 다양한 출처
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추론으로서의 수학
추론으로서의 수학
추론으로서의 수학
적절한 평가 방법과 사용
4
수학적 연결성
수학적 연결성
수학적 연결성
수학적 힘
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어림
수와 수 관계
대수
문제해결
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수감각과 수개념
수 체계와 수론
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수감각과 분수연산을 개발할 가능성을 사실상 없애버리고 만다. 이해에 기초하지 않은 지식은 기억에 의존하며 지속성이 없다.
2. 구체물의 사용
상황에 적합한 자료를 통해 구체적인 표상을 제공함으로써, 의미 있고 조작적인 분수 개념의
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수학교육 관련 활동 계획안을 해당 연령에 적합하게 작성하시오.
활동 계획안 작성 시 수감각, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 조직의 5개 영역 중 최소 2개 영역과 관련된 개념이 포함(예 수감각과 측정)되도록 작성하고, 활동 선정의 이유,
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