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자료수집을 통하여 유아교육의 특수성에 대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 대상
2. 유아교육의 개념
3. 유아교육의 특수성
4. 유아교육의 목적 및 필요성
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수용과 다름의 인정을 통한 변화를 수용하고 극복하려는 능력과 자세를 갖추도록 실천위주의 인성교육이 실시되어야 한다.
참 고 문 헌
1. 경기도교육청.「도덕성·인성교육지도자료」. 95-장학자료, 1995.
2. 교육부·경기도교육청.「이제는 행
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교수 학습들 말이다.
이에 컴퓨터 기술을 활용하여 극대화 시켜나가면 효율적이라고 생각한다. 앞으로 더욱 구체적이고 이론화 할 수 있는 자료들을 체계적인 이론들이 발달하여서 선진적인 교육 방법이 가시화 될 것을 기대해 본다.
참고문
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학습자에게 자신의 주변에서 직접 경험한 내용과 스스로 준비한 자료 등을 활용하게 함으로써 학습자 중심의 탐구학습이 전개 되도록 하는 것이 필요하다.
참고문헌
김관수, 국민학교 6학년 아동들의 환경보전 교육을 위한 STS 교수-학습 모
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교수에 대한 구성주의 인식론의 시사점>
- 교수에 대한 구성주의적 관점
- 구성주의 이론의 교수에 대한 시사점
(1) Driver의 학습모형
(2) Nussbaum 과 Novick 학습모형
(3) Pines 와 West의 학습모형
(4) Cosgrove 와 Osborne의 학습모형
결론
문헌자료
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교수학습 개선을 위한 자료로 활용해야 함을 강조하고 있다.
초등학교 도덕과 교육과정에서는 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하고, 평가의 결과는 ‘수업의 질 개선을 위한 지도’로 활용할 것을 권장하고 있다. 특히, 선다형 일
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학습에서 생활유물 활용의 의미
3) 수업에 활용 할 생활유물의 선정 및 이해
(1) 생활유물의 선정 및 수집
(2) 짚신’에 대한 이해
4) ‘짚신’을 활용한 역사 교수-학습 지도안
5) 생활유물을 활용한 역사학습에 대한 결론
Ⅲ.
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자료집.
우석봉(2000) n세대의 디지털화, 가치관, 소비행동. 2000년 6월 한국 소비자-광고심리학회 심포지움 자료집.
조벽 (2000) 지식창조 시대의 대학교육 . 서울대학교 교수학습 개발센터 창립강연문
Don Tepscott(1998). Growing Up Digital: Net Generation.
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학습의 소비자교육
Ⅳ. 초등학교 범교과학습의 호국보훈교육
1. 호국보훈교육의 목적과 내용
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
2. 호국보훈교육의 지도
1) 보훈 개념인식을 통한 국가와 개인의 관계 이해
2) 나라를 위해 애쓰신 분들의
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인성 교육)
참고문헌
구인환 외(1988), 문학교육론, 삼지원
김은영(2003), 문학 수업에서 아동 반응의 문화기술적 연구, 국어교육연구 제15집
박태호(1995), 반응중심 문학 감상 전략과 교수·학습 방법, 청람어문학 제13집, 청람어문학회
이희정(1
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