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프로그램
학업 중단 청소년들을 위한 사회적응력 향상 프로그램이 마련돼 학부모들로부터 큰 관심을 끌고 있다. 또 청소년들 사이에 '왕따 현상'을 예방하기 위한 또래문화 집단활동 프로그램도 눈길을 끌고 있다.
부산시 양정 청소년수련관
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수업 모형 핸드북. 대전 : 대전교육과학연구원 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
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집단 학생은 지속적인 착석이 어렵고, 공격행동을 하기 때문에 보조교사와 짝을 이루어 학습 활동에 참여하도록 함.
이OO(나)
박OO(가)
김OO(가)
양OO(가)
최OO(나)
강OO(가)
윤OO
(보조교사)
정OO(다)
◈ 수 업 참 관 록 ◈
수업일
교과
통합교과
(수학
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활동중심 과제 지도
6. 사회과 지도의 산물인 결과물 정리
7. 사회과 교사용 지도서에 제시된 교수 - 학습자료 및 아이디어 활용
Ⅴ. 사회과교육(수업, 학습)의 창의성교육
Ⅵ. 사회과교육(수업, 학습)의 동향
Ⅶ. 사회과교육(수업, 학습)
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프로그램 내외에 편견 없이 참여할 수 있도록 허용되어져야 한다.
16. 자격
프로그램을 마친 학생에게는 일정한 자격과 명예가 부여되어야 한다.
Ⅸ. 결론
수학과 과학영재교육과정은 일반 교육과정을 바탕으로 하되 속진보다는 심화를 통하
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수업을 진행하였다. 학습목표를 명료하게 제시하지 못하였고 목적 및 핵심내용에 대한 진술을 하지 않음으로서 수업활동이 제대로 이루어지지 않았다.
수업은 살아있는 생물과 같다. 교사와 학생이 상호 작용하는 교실 상황에서 교사가 학생
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목적
3. 자료의 활용
1) 기본 학습 내용 확인하기<꼭 알아두기>
2) 성취 수준 평가하기<성취도 평가>
3) 보충학습 프로그램<다시 알아보기>
4) 심화 학습 프로그램<좀더 알아보기>
4. 효과
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
참고문헌
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활동은 교사가 예상한 대로 진행되는 경우도 있고, 예상을 뛰어넘거나 벗어나는 경우도 있다. 따라서 효율적인 수업을 위하여 치밀한 豫定 質問과 더불어 순발력 있는 즉시 질문이 필요하다. 즉시 질문을 할 적에는 학생의 처지를 고려하여
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수업 준비
3. 교사에 의한 교수(class presentation)
4. STAD 소집단 학습 활동(teams)
5. 평가(quizzes)
6. 개인 향상 점수 및 소집단 점수 계산하기(individual improvement scores)
7. 소집단 점수의 게시 및 보상하기(team recognition)
Ⅴ. 모둠성취분담(STAD)협동학
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프로그램학습의 특징 5
2.3. 컴퓨터를 통한 언어 습득 이론 6
2.4. 컴퓨터를 통한 언어학습 심리 7
3. 영어교육에서의 멀티미디어 컴퓨터의 활용 8
3.1. 멀티미디어의 교육적 활용 9
3.2. 멀티미디어 교수-학습 유형 10
3.3. 멀티미디어 프로그램
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