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수업은 모두 다른 색깔이었고 저마다 장단점을 가지고 있었다. 많은 모형 중에서 수업에 적합한 것을 찾아 적용한다는 것이 쉽지 않은 일이라는 것도 알았고 어떠한 경우에도 모형에 쫓기 보다는 학습 목표를 중심으로 수업이 진행되어야 한
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활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅲ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 사례
1. 활동1
2. 활동2
3. 활동3
4. 활동4
5. 활동5
6. 역할놀이 순서
7. 예시
Ⅳ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 설정과 도입방법
1. 상황
2. 역할
3. 유용한 표현
4. Role-Play
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활동
Ⅸ. 정신지체아의 언어발달
Ⅹ. 정신지체아의 언어사용
1. 정신지체학생의 읽기 능력
2. 정신지체학생의 쓰기 능력
?. 정신지체아의 의사소통장애
?. 정신지체아의 언어학습 지도 방법
1. 언어 영역 수업의 일반적인 절차 및 지
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프로젝트 학습활동 내용의 계획
Ⅳ. 협동학습
1. 개념 및 의미
2. 협동학습의 유형
1) Jigsaw 학습
2) 성취과제 분담학습
3) 팀 경쟁 학습
Ⅴ. 토의학습
1. 토의의 개념
2. 토의 학습의 교육적 가치
3. 토의 학습의 특징
4. 토의 집단의 구성
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프로그램을 짜고, 7명을 한 모둠으로 해서 준비시키고 각 방면의 전문가 교수들로부터 자문을 구하는 등 최선을 다하는 모습을 보았다. 모둠별로 수업을 하려면 각 모둠별로 협력이 잘 이루어져야 하며 또 자기반 아이들이 가능하면 모두 적
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활동 과제
1) 평생교육 프로그램 관리
(1) 핵심성과 품질에 의한 관리
(2) 시장성장률과 시장점유율에 의한 관리
(3) 지명도와 선호도에 의한 관리
(4) 경쟁적 포지셔닝에 의한 관리
2) 평생교육기관 인사관리
(1) 평생교육 일반 실무자 관리
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활동
시계를 보고 몇 시 몇 분인지 말 할 수 있는가?
말을 듣고 시계에 몇 시 몇 분을 맞출 수 있는가?
소집단 활동에 즐겁게 참여하고 문제해결을 위해 협동하여 노력하는가?
나. 수업자
단원의 특성과 수학과의 본질에 맞게 수업모형을 적
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활동
Ⅴ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
1. 심화 학습의 성격
2. 보충 학습의 성격
3. 과학과 심화?보충형 수준별 교육과정 유형
Ⅵ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 학습지도안작성
1. 학습-지도안의 개념과 기능
2.
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집단 괴롭힘. 학지사.
김화중 윤순녕 전경자 공저(1999). 학교보건과 간호. 수문사.
문용린(2006). 부모들이 반드시 기억해야 할 쓴 소리. (주)웅진씽크빅.
박성규(1999). 왕따 리포트. 우리교육.
이숙 우희정 최진아 이춘아(2006). 훈련중심 부모
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(colligatory explanation)
4. 인과적 설명(casual explanation)
Ⅶ. 역사교육(역사과교육)의 학습 방법
1. 사료(史料) 학습
2. 역할 학습
3. 향토사 학습
4. 소집단 토론학습
5. 인물학습
6. 자료를 활용한 탐구학습
7. 구안학습(Project method)
참고문헌
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