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다중지능이론에 근거한 학습양식
1 - 2 - 4. 다중지능이론의 핵심주장
1 - 2 - 5. 다중지능이론과 학교교육
2 - 1.가족집단의 개념&기능(역할)
2 - 2.가족집단에서의 인간관계
2 - 3.학업성취도와 가족관계(부모-자녀 관계와 학업성취)
Ⅳ.결론
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수업을 강조하고 있다. 그리고 그 과정에서 창의력, 문제 해결 능력, 의사 결정 능력, 의사소통 능력, 인간관계 기술, 협동심 등이 길러질 수 있도록 하며, 일에 대한 긍정적인 태도를 가지는 것을 중시한다.
참고문헌
▷ 교육부(1992), 중학교
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영역의 통합
(2) 동작 활동과 타 예술 활동 간의 통합
① 동작과 미술의 통합
② 동작, 문학과 음악적 요소의 통합
(3) 동작 활동의 심화, 확장으로서의 통합
Ⅳ. 동작 활동 시간의 구성
1. 도입
2. 전개
3. 정리 (마무리)
※ 고려할 점
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이용이 가능한 수학문제의 예
Ⅲ. 그래픽계산기를 이용한 수학교육
1. 그래픽계산기의 특성
2. 그래픽계산기를 이용한 수업의 예
Ⅳ. 테크놀러지(기술)를 이용한 수업의 유의사항
1. 교수학적 전도 현상
2. 메타 인지적 이동
3. 국소화
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수업 보조물이 많이 이용되어야 함을 강조
(4) 발견학습의 장점과 단점
① 발견 학습의 장점
ⓐ 탐구적인 사고법 체득
ⓑ 이해가 용이
ⓒ 장기적인 파지
ⓓ 전이 가능성이 높다.
② 발견 학습의 단점
ⓐ 모든 지식을 학생 스스로 발견하기
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활동뿐만 아니라 현장학습·수학여행·친구와의 토론 등 생활경험이 모두 포함되지만 이 과제에서는 교과교육 부분에서만 다루어 보았다.
실지 학교 현장에서는 이러한 교육과정에 정확히 맞춰 수업하는 것은 현실적으로 불가능하다. 하지만
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프로그램의 질적 수준을 좌우하는 중요한 요소이다. 그러므로 교사는 전문직에 종사하는 전문가로서 자격과 자질을 갖추어야 한다. 특히, 보육교사는 상호작용 시간이 길고, 생활에 깊이 관여하므로 그 역할이 매우 중요하다. 그러므로 교사
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프로그램 개발에 관한 연구 - 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
한성희(1999), 컴퓨터와 멀티미디어의 활용 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 분류
1. 발달상 학습장애
2. 학업상 학습장애
3. 언어성?비언어성 학습장애
Ⅲ. 학습장애의 특성
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집단활동에 참여하는데 어려움이 있으며, 실패나 비판에 긍정적・건설적 방식으로 반응하지 못한다. .
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3) 특수교육의 의의
특수교육이란 “특수한 학생의 독특한 요구를 충족시키기 위해 특별히 설계된 수업”을 의미한다. 여기
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수업 외에도 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동 및 능력별 이동식 수업, 열린 수업, 개별화된 교수학습 등 다양한 교수학습 방법을 강조하고 있으며, 수업의 주체는 학생임을 강조하고, 교사 중심 수업(Teacher-centered lession)에서 학생
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