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프로그램이 많이 생기고 있다. 정부와 교육관계자들이 무엇보다 앞장서 청소년비행문제를 해결함과 동시에 앞으로 더욱 심화될 수 있는 문제 예방, 청소년 자신과 학부모, 가정 내에서의 노력도 중요할 것이다.
※참고문헌
☞ 대검찰청(2005).
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수업의 틀에서 벗어난다.
다섯째, 열린 공간의 특징을 들 수 있다.
여섯째, 평가의 방식을 재고한다. 상대적인 평가의 모순을 배제하고 개별적인 학습활동을 평가한다.
일곱째, 학교와 지역사회의 벽을 허문 것이 특징이다.
(4) 한국이 열린 교
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5. 사례분석법
6. 브레인스토밍
Ⅳ. 그 밖의 주요 교수법들
1. 질문법(문답법)
2. 탐구발견학습
3. Team-teaching(협동교수법)
4. 문제해결법
5. 구안학습법(프로젝트 수업)
6. 컴퓨터 학습법(CAI)
Ⅴ. 맺으며...
Ⅵ. 참고문헌
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(3) 찾아 오시는 길
(4) 기관 프로그램 소개
(5) 기관 후원 소개
(6) 일산지부장님 인터뷰
Ⅳ. 우리들의 소감
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고자료
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활동내용과 기대효과
(1) 주요 봉사활동 내용
(2) 기대효과
Ⅲ. 청소년을 위한 자원봉사활동
1. 자원봉사자의 역할
(1) 인간화의 역할
(2) 사회화의 역할
(3) 치료자로서의 역할
2. 자원봉사활동 영역과 프로그램
(1) 청소년 수련시설 및 제
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수련관
주간보호센터
재가복지분야
자원봉사센터
분야별 이용자들에 대한 상담, 경제적지원, 자원봉사모집 활동,
분야별 대상자들을 위한 프로그램 기획 운영, 심리, 정서적 지원
등 자원봉사 모집 관리, 대상자 연결 등
생활시설
노인
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수업
-컴퓨터에 프로그램화 된 자료를 통한 학습, 컴퓨터로 제시되는 문제로 단원 혹은 전체적 평가를 받음. 평가 결과에 따라 보충학습이 필요한 부분과 과제의 내용, 참고 문헌 제시
-학생들의 질문, 활동에 대한 여러 가지 가능성을 예상하
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프로그램이 이루고 있는 성과를 발전시키
면서 관찰과 지도의 충분한 현장 실습 경험을 쌓도록 하여 교사 자신의 태도 변화와 다문
화적 교실 상황에서의 수업 능력 향상을 가져오도록 해야 한다.
* 참고문헌
- 강휘원(2006). 한국 다문화사회의
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프로그램이나 개별 아동에 따른 차별화된 학습프로그램을 다양화하고 적용시켜 아동이 자신감을 갖고 보다 발전된 방향으로 자신의 삶을 이끌어 갈 수 있는 힘을 길러주도록 힘써야 할 것이다.
<참고문헌>
김영진. 2003. 생활환경이 빈곤
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활동의 융통성을 갖는 것이다.
Ⅲ. 결 론
교육부에서 고시한 유치원 교육과정은 학교 현장 교사들이 수업에 활용함으로써 운영된다. 따라서 교육과정의 운영은 교사들에 의해 좌우된다. 교사가 교육과정상의 변화를 얼마나 중요하게 보느냐,
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