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. 이 과일은 복숭아에요.
색깔이 어때요?
C. 빨개요.
T. 복숭아는 빨간색도 있고 노란색도 있고 주황색도 있어요.
00친구 한 번 나와 볼래요?
C. 네
T. 복숭아 한 번 만져 보세요. 느낌이 어때요?
C. 매끈해요.
T. 이 복숭아는 털이 없는 복숭아에요.
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는 어떻게 다를까??
C: 과일은 나무에서 자라고 채소는 땅에서 자라요~
T: 맞았어요.
2. 활동이 끝난후에 아이들의 느낌과 생각을 물어본다.
T:우리 친구들 오늘 선생님과 함께 과일이랑 채소를 나누어봤는데 어땠어요??
3. 손유희를 하고 활동을
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과일들이 몇 개가 있는지도
세어보았죠?
C: 네~ 그리고 숫자 있는 데 붙여 보기도 했어요.
T: 맞아요. 우리 친구들 모두 잘 알고 있네요. 오늘 재미있었어요?
T: 다음번에는 더 재미있는 수업을 해보도록해요
C: 네네 선생님~
T:우리 다음시간은
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활동
요리[과일 샐러드]
평가
가을철 대표적 과일을 알고 말할 수 있는가?
자신의 경험을 적절한 어휘를 사용하여 표현했는가?
친구의 이야기에 귀 기울였는가?
[유아교육] 가을 주제 계획안, 가을과일과 열매에는 어떤 것들이 있을까
-네이버
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기를 수 있도록 합니다. 유아활동 역할쌓기활동, 음률활동, 요리활동 수업계획안
1. 요리 활동 수업계획안 ? 무지개 과일꼬치 만들기
2. 역할쌓기 활동 수업계획안 ? 우리 마트에 오세요!
3. 음률 활동 수업계획안 ? 리듬 속 동물 친구들
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학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안
서론
본론
결론
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계획안의 주제와의 일관성이 없다면 효과적인 교육을 기대할 수 없을 것이다. 따라서 주제에 따른 적절한 문학 작품의 제시가 요구된다.
셋째, 다양한 주제에 맞는 문학작품이 필요하다. 현재 사용되고 있는 문학작품을 볼 때 어느 한 특정 주
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계획안. 미간행 자료.
교육부, 멀티미디어교육지원센터(1998). 1998 교육정보화백서. 서울: 멀티미디어교육지원센터.
박승배(1998). 교육 정보화 지체 원인과 그 촉진 방안. 교육공학연구 14(3), 135-154.
이용숙(1992). 한국교육의 종합이해와 미래구상
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수업 중 스트레칭 수업을 할 때에는 2인 1조 스트레칭 중 팔을 돌리는 동작에서 유아들이 따라하기 어렵고 위험성이 다소 있어 보여 불안한 느낌을 받았다. 연령에 맞게 아이들이 너무 쉽거나 어렵게 다가갈 수 있는 동작이 아닌, 유아가 즐기
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수업일탈 및 대인회피행동개선에 미치는 효과. 미술치 료연구. 제1권 제1호, 한국미술치료학회. pp.101～114.
김동연ㆍ이영순ㆍ최은영(2000). 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아 동의 문제 행동과 사회 능력에 미치는 효과. 미술치료연
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과일을 이용해 만든 패스트리를 선보였고, 고객들은 이러한 신선함과 지역성을 높이 평가했습니다. 이 경험을 통해, 제과제빵은 단순한 생산이 아니라, 지역 사회와 연결되는 중요한 역할을 한다는 것을 깨달았습니다.
또한, 저는 최신 기술
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수업에 집중하여 협상 기술에 대해 배웠습니다. 협상의 기본은 많이 듣는 것입니다. 긴 시간동안 사람의 말에 경청하여 상대방이 원하는 욕구를 파악하고 해소시켜주는 것, 협상의 시작이라고 생각합니다. 1년 동안 마트에서 과일을 팔 때도
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수업은 어떤 수업?
혈압, 혈당 정상수치
손 씻기 시점, 방법
입사 후 전문지식을 어떻게 함양해 나갈 계획인가요
공동체의 이익과 개인의 이익이 충돌한다면 어떤 것을 우선시 할 것
화합과 소통이 간호의 질을 높이기 위한 핵심요소라고 생
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수업시간에 사용되는 많은 학습자 료나 준비물품들이 보관된다. 사물함은 자기이름이나 자기를 알릴 수 있는 간단한 상징적 표시나 무늬를 겉면에 붙여 미적 감각을 살리기도 하며 사물함 속의 내용 물을 붙여 놓아 사용하기에 편리하도록
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과일, 우유 제품을 매일 먹자
여러 가지 채소를 매끼 먹습니다.
우유를 매일 2컵 이상 마십니다.
2. 고기, 생선, 달걀, 콩 제품을 골고루 먹자
고기, 생선이나 달걀을 매일 먹습니다.
콩이나 두부를 매일 먹습니다.
3. 매일 밖에서 운동하고,
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