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수업목표보다는 학습자가 당장 학습해야할 바로 결과를 얻을 수 있는 목표를 설정해야 한다.
넷째. 수업목표를 교사가 일방적으로 제시하기보다는 학생들간의 협동을 통하여 수업목표를 설정할 기회를 제공한 뒤 교사와의 숙의 과정을 거쳐
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과정’에 대한 근본적인 물음
2. 목표중심 교육과정 모형
3. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
(1) 교육목표의 설정 & 진술
① 타일러의 교육 목표설정 & 진술
② 블룸의 교육목표 분류학
③ 메이거의 행동적 수업목표 진술 체제
(2) 학습경험
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과정의 평가활동을 전개
④ 장학활동을 통해 교육과정 질 향상
교육과정 구성 요소간의 관계(Tyler)
1. 순환적 일관성의 관계
① 교육목표
·학생이 달성해야할 수업목표
·도착점 행동
·교사가 학생 수준에 맞게 설정(선발적 교육관)
②
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목표, 교육의 구체적 목표의 관계는 [그림 1]과 같다. 1. 교육목적의 개념
1) 교육의 목적
2) 교육의 일반적 목표
3) 교육의 구체적 목표
2. 교육목적의 설정과정
1) 교육목적 설정의 일반적 동향
2) 설정 과정
3) 설정 자원
4) 설정 원
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목표, 표현적 활동이라는 3가지로 구분하여 제시하였다. 1. 교육목적의 개념
1) 교육의 목적
2) 교육의 일반적 목표
(1) 학교급별 목표
(2) 기관별 교육목표
(3) 교과별 교육목표
3)교육의 구체적 목표
2. 교육목적의 설정과정
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