|
인지적 상황과 대인관계적 상황에서 오는 환자의 반응을 의미한다고 하겠다. 그렇다면 치료에 대한 최종적인 검증이 환자의 반응인가? 답은 예도 아니 오도 아니라는 것이다. 그 이유는 환자의 반응 그것 자체는 다양한 해석의 여지가 있기
|
|
|
인지적 과정
인지적 혼란
생애기간 중 정상적인 발달상의 쟁점
가족역동과 가족관계의 이해
노인학대문제
연소자 및 장애인과의 함께 일하는 것과 연관된 쟁점
지식체계
영 역
사회적 쟁점/자원 노화와 연관된 사회적 쟁점
법적 쟁점
노인의
|
|
|
인지학습 전략을 발달시킨다.
③ 구성원들간에 아이디어, 의견, 결론, 이론, 그리고 정보에 대해서 필연적으로 갈등을 가져온다. 그와 같은 논쟁들을 능숙하게 다룰 때 성취를 위한 동기 유발이 촉진되며, 학업성취와 파지가 더 높아지며, 이
|
|
|
중심 현직 연수가 보육교사의 긍정적 행동지원에 대한 인식과 실행에 미치는 영향」미래유아교육학회, 23(4)
Linda M. Bambara, Lee Kern 공저, 이소현 회 공역(2010)「장애 학생을 위한 개별화 행동지원」학지사 1. 긍정적 행동지원의 개념, 목적
1
|
|
|
인지적 요소
나. 사회적 환경
1) 미시적 사회환경 : 가정 환경과 가족의 역할
2) 거시적 사회환경 : 사회 분위기
5. 창의성의 본질에 관한 접근
가. 신비적인 접근
나. 정신역동적 접근
다. 인지적 접근
라. 사회 - 심리학 접근
마. 통합적
|
|
|
수정해야 하는 상황에 놓여 있다. 추광재, 최화숙 공저, 위의 도서 72~74쪽 참고
2. 타일러의 교육과정 개발
20C 교육과정 개발에 강한 영향을 준 Tyler의 개발 모형은 그 활용이 유용하며 논리적이고 합리적이어서 교육과정에 접목하기 쉽고 학
|
|
|
인지과정을 거쳐야 하는 학습과제를 학습하는 경우
② 태도의 변화를 목표로 삼는 학습의 경우
③ 민주적인 질서의식과 기능을 익히게 하고자 할 경우
④ 도덕적 판단력을 길러 주고자 하는 수업의 경우
⑤ 자아개념의 확립과 공동체의식을
|
|
|
중심 테마로 상정할 뿐, 대부분의 기독교 교육과정 학자들은 여전히 학습의 \'효과성\'(effectiveness)과 \'통제\'(control) 가능성에만 관심을 모으고 있는 실정이다.\'비판적 성찰\'을 통해 \'바른 기독교적 앎\'과 \'바른 기독교적 삶\'을 적절하게 연
|
|
|
8장 매슬로우의 욕구체계
9장 태아기
10장 영아기
11장 소아기와 청소년기
12장 갱년기
13장 중년기
14장 노년기
15장 사회체계이론의 주요 용어
16장 7가지 집단 역동성 요소 :노든(Northen)
17장 관료제의 특성
18장 로스만의 지역사회 모델
|
|
|
모델, 교사, 친구, 지도자, 안내자
삼자(치료자와 두 성인)
자아분화 수준의 향상, 가족정서체계 구조 변화
3
Jackson
의사소통
(인지)
불사용
모델, 교사, 적극적, 직접적 개입
전체 가족
행동의 변화, 새로운 항상성 수립, 가족규칙의 재규명
4
Sati
|
|
메뉴펼치기
