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수업을 주도해 나가는 경우에, 가네의 수업 사태는 약호화, 저장, 인출, 그리고 정보 전이에 의한 필수적인 인지적 단계를 제공하는 중요하다. ●위계학습 (learning hierarchy)
●학습결과
●수업 설계
●수업 사태
●가네 이론의 제한점
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모델: 부인→격노와 분노→협상→우울→수용
(2) 웨스트버그 모델: 충격과 부인→감정분출→분노→병→공포→죄책감→우울과 외로움→재돌입의 어려움→희망→현실확증
※노년기의 사회복지실천
(1) 심리적 측면: 죽음에 대한 태도, 자아통
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인지적 능력을 강조하고 고차적인 인지적 능력이나 문제해결능력을 소홀히 해왔다는 비판이 있어 왔다. 그리고 지식과 학습에 대한 새로운 철학인 구성주의적 관점의 대두로 참평가와 복합적 수행평가의 도입이 지속적으로 이루어지고 있다
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인지격차와 정의적 격차의 정도를 사회문화적 변인을 중심으로 점검하였다.
한편 김유경은 『교육의 기회균등과 사회계층 이동에 관한 연구』에서 가정환경차오 학업성취의 불균등, 사회계층에 따른 교육기회의 불균등, 그리고 학교교육과
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역동적 관점과 체계적인 관점 연결
핵가족에 국한되기보다 확대가족체계를 대상으로 한 치료의 효율성을 임상적 증명.
관계에 영향을 주는 내부의 정서적 측면을 고려.
자아분화를 통한 건강한 개인과 가족
단점
/한계
개인과 확대가족의
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II. 반두라의 생애와 업적
III. 주요개념
1. 모델과 모델링
2. 관찰학습
1) 주의집중단계
2) 기억유지단계
3) 행동재생단계
4) 강화와 동기단계
3. 상호결정론
4. 자기효능감
IV. 사회학습이론과 사회복지실천
* 참고문헌
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중심으로), 단국대학교 대학원, p4
3. 유옥 저(2012), 가족상담 및 치료의 이론과 실제, 동문사
4. 이현경 저(2010), 임상장면에서의 가족 상담과 치료, 양서원, p89-p94
5. 김수만(2009), 가정공동체 회복을 위한 가족치료이론 활용방안 연구, 광주가톨릭
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, 역시 환경론자이다.
실제적 적용
①학습이론은 행동수정에서 적용 (예:자폐증이나 문제행동을 수정)
②긍정적 강화와 부정적 강화를 적절히 사용하는 프로그램화된 교수법
③반두라의 사회학습이론은 사회화연구에 적용된다.
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모델
4. 팀워크의 형성과정
1) 팀워크를 위해 필요한 조건
2) 협력에서의 갈등 해결을 위한 단계
5. 팀성원의 역할과 자세
1) 다문학적 팀 지도력
2) 학제 간 팀 지도력
3) 지도자에게 갖는 기대
4) 정신의학 영역에 있어 팀 성원
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중심의 조직
2. 분산형 조직
3. 비전(Vision)의 공유와 신뢰
4. 유연한 조직
5. 팀(Team) 서비스
6. 학습조직
7. 고객 중심 조직
Ⅵ. 가상공동체의 전제조건
1. 인터넷의 매체적 특성
2. 구성원들의 특성
1) 인구학적 특성과 사회?경제적 배경
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