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수업)의 의미
Ⅲ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수업)의 특성
1. 아동(학습자)이 학습의 전과정에 주도적으로 참여하는 활동이다
2. 주제, 제재, 문제, 쟁점 등에 관한 탐구 활동과 그 결과에 대한 표현 활동이다
3. 프로젝트 학습은 만들어
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strategy training)이란 학습장애아에게 가장 적절한 학습방법을 가르치
는 것으로서 예를 들면, 암기가 필요한 학습과제를 보다 효과적으로 이해하고 암기
할 수 있도록 하기 위하여 기억전략(그룹화, 암송, 시연 등)의 활용 방법에 대해 지도
하
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중심으로, 교육과학연구
- 석동일(1993), 청각장애아 직업지도의 이론과 실제, 특수학교 직업지도의 이론과 실제, 교육부
- 이규식 외 9명(2004), 의사소통장애 치료교육, 학지사
- 최영하 역(1995), 중증 및 최중도 장애아 교육, 서울 : 형설 출판사&n
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표현 교육의 중요성은 언어 학습의 효과를 극대화하고 문화적 이해를 도모하는 데 있다. 특히 말하기 과제 유형은 학습자가 실제 상황에서 한국어를 사용할 기회를 제공하여 언어의 활용 능력을 높이는 데 기여한다. 초중고급 학습자 수준에
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중심 교육과정이 기초한 프로젝트 접근법의 적용, 석사학위 논문 : 경남대학교 교육대학원
김대현 외(2001), 프로젝트 학습방법의 운영, 학지사
박재용(2003), ICT를 활용한 프로젝트 기반학습(PBL)이 창의적 문제해결능력 신장에 미치는 효과, 제1
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중심으로 교수학습지도안을 제시해보았다. 이상적인 문학교육관을 고려하면서 학습목표와 실제 수업에 적용시킬 수 있는 방법을 마련해보고자 하였다. 그러다보니 너무 교과서적으로 지도안을 짜지 않았나 하는 불안감도 있었고, 그 하나의
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수업에 활용한다.
2.보조자료 제작배경
(1)수업목표
-. 학생들과 교재 수업후 실제 Game으로 확장시켜 줌으로 아이들의 흥미를 유발시킬 수 있으며,
아이들이 Activity에 참여함으로써 재미있는 영어시간을 가질 수 있도록 한다.
-. 수업했던 Letter
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수업 도입부 등을 활용해서 그 지도과정에 따라 소집단 토의 학습 방법을 단계적으로 숙달시켜 토론학습의 기초를 다졌다.
3. 다양한 형태의 토론학습 적용
초기에는 말하기 능력이 우수하고 활발한 아동을 중심으로 토론 시범훈련을 거쳐 전
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장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법)
I. 구어·청각 교육법
1. 청능훈련
2. 발성·발어 지도
3. 독화지도
1) 독화의 개념
2) 독화 관련 변인
4. 발음 암시법
II. 종합적 의사소통법
1. 수화
2. 지화
III. 이중언어-이중문화
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장애아동들의 언어발달에서 그 나이 수준에서 발달해야 될 언어를 인지하고 그 단계의 언어의 습득을 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
인간발달 유가효 교문사 2000
언어발달 ERIKA HOFF 시그마 프레스 2001
아동 언어장애의 진단 및 치료 김영
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