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말하기 게임하기
♡ 들려주는 문장을 쓰고, 그 문장에서 원인과 결과를 찾으세요. 원인과 결과가 어울리지 않는 문장의 경우, 바른 문장으로 고치세요.
문장
원인과 결과
(10점)
틀린 문장 →바른 문장 (20점)
(예) 비를 맞아서 옷이 다 말랐습니
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중심으로」. 『역사교육의 이론과 방법』. 서울: 삼지원. 1997.
박영숙. 「조선왕조 건국에 대한 역사재판수업」. 『역사교육논집』36. 1997.
송상헌. 「역사교육에 있어서 역사적 맥락을 통한 이해의 문제」. 『역사교육의 이론과 방법』. 서울:
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오랜 시간동안의 변모를 거친 문법 교육이 왜 다양한 방법과 교육과정의 내용을 갖게 되지 못했는지 알고 싶다. Ⅰ. 말하기 교육 과정 분석
Ⅱ . 문법 교육 방법과 평가
Ⅲ . 문법 교육 과정 분석
Ⅳ . Reflection
Ⅴ. 질문거리
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영어교수법
제5장 영어교수법 - 전통적인 영여교수 방법론 논의
제6장 혁신적인 교수법
제7장 의사소통 중심 영어교수법
제8장 통합적 교수법
4부 언어 기능 지도
제9장 구두언어 지도방안 - 발음, 듣기, 말하기 접근법 및 지도방안
제10장 활자
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수업 내외의 여건 등 다양한 요인에 따라 신축적으로 다양하게 변용될 수 있으리라고 본다.
앞에서 강조한 것과 같이 대화 메타 분석 말하기 평가는 그 목적이 순위를 매기거나 특정 목표에 학생이 도달하였는가를 측정하는 것이 아니라 학생
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말하기’, ‘심청이는 효녀인가를 듣고 심청이의 행동에 대한 의견 나누기’, ‘즉석식품을 먹었던 경험, 좋은 점, 나쁜 점 말하기’ 등 학생들이 어렵지 않게 자신의 의견을 표현할 수 있는 주제들을 선정해 다른 사람의 의견을 주의 깊게 듣
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ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 특수교육의 효과
1. 장애학생에게 주는 효과
1) 사회성의 발달
2) 언어적 능력 향상
3) 잠재적 능력의 발휘 기회
4) 긍정적 자아 존중감 발달
2. 일반학생에게 주는 효과
Ⅷ. 특수교육의 평가
Ⅸ. 특수교
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수업 집단의 조직에 따른 구분
1) 코너 학습
2) 능력별 개별학습 방법
3) 직소우 학습(Jigsaw)
4) 팀티칭(Team Teaching)
5) 협동학습(STAD)
6) 컴퓨터를 활용한 학습 방법
7) 토픽 학습
8) 물레방아 학습
9) 집단학습
3. 활동 유형에 따른 구분
1) Brain
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활용하면 의사 소통이 더 효과적이라는 것을 안다.
판서계획
4. 적극적으로 말하기
(1)언어, 반언어, 그리고 비언어적 의사 소통
학습목표 : 상황에 적절한 반언어와 비언어적 소통 방법을 표현할 수 있다.
반언어와 비언어적 소통 방법을 사용
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영어로 이야기 하도록 시킨다.
▶두 명을 앞으로 불러 연습을 해본다.
7'
Unit
부모의 일상생활 용어 따라하기 놀이
Learning Objectives
(학습목적)
자연스럽게 구사하는 능력
Materials (교재)
Step
Teaching Procedure (학습방법)
time
학습자의 언어표현
학습
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