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모둠을 재구성하는 노력도 이루어져야 하겠다. 마지막으로 협동학습은 단원 내용의 특성에 따라 적절하게 여러 가지 구조를 활용해야 하는 것이지 모든 단원이 협동 학습을 할 수 있는 것은 아니라는 것을 느끼게 되었다.
(2) 협동 학습의 장
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수 있도록 개발하여 활용하고 CAI나 멀티시스템 등이 곁들여 활용되어야 한다.
6. 열린교육을 적용했더니 학생의 성적이 떨어지고 학부모가 학교를 불시하며 다른 학교로 전학가는 사태는 열린교육을 잘못 적용하고 있거나 성실하게 적용하지
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모교육 프로그램의 실태와 개선 방안에 관한 연구. 중앙대 사 회개발대학원 석사학위논문.
김용옥(2002). 중고생을 위한 철학강의. 통나무.
노외경(2003). 그림책을 활용한 Web구성활동 부모교육 프로그램이 유아의 언어발달과 그림책을 읽어주는
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활용 : 강상현, 채백 엮음
2. 텔레비젼과 사회, 그 함축적 의미 : K.U. 핸더슨 엮음
3. 컴퓨터 광고 전략 : 임은모 저
4. 1996년 6월 19일 수요일 한겨레 신문 I.방송의 공공성에 대한 전통적 논의가 다매체,다채널 시대를 맞아 재정립되어야 한다
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이론적 배경
2.1. 교육연극의 개요
2.2. 교육연극의 역사
2.3. 교육연극의 기본 유형
2.4. 교육연극의 가치
3. 선행연구 고찰
3.1. 교육연극과 학업 성취
3.2. 교육연극과 학업적 자아개념
4. 수업모형
5. 결론 및 제언
참고 문헌
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수퍼비젼”. 청소년 대화의 광장.
방기연 (2003). “상담 수퍼비전”. 학지사.
유성경외 공저(2002). “상담자 발달”. 서울: 한국청소년상담원.
2. 논문
김계현 (1992). “상담교육 방법으로서의 개인 수퍼비전 모델에 관한 복수사례연구”. 한국심
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활용 수업을 실시하여 학생들이 자연스럽게 책을 가까이 하고 실제로 책을 읽는 시간과 기회를 주도록 한다.
<참고문헌>
전국역사교사모임, <<우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가>>, 휴머니스트, 2002.
조정숙, <문학
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활용 방법
3. 모바일 마케팅의 실제 사례
3.1. M - 커머스
3.2. 음식점 검색 서비스 컨텐츠
3.3. 고객을 매장으로 유인할 때.
3.4. 신문사의 기사 전송 서비스
3.5. 클릭 & 모타르의 좋은 모델.
3.6. 타이밍 도우미의 좋은 사례
3.7. 모든
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활용 방안
1. 좋은 옛이야기의 선정
2. 효율적인 지도방안 (읽히기를 중심으로)
(1) 읽은 내용에 관하여 대화하기
(2) 이야기 읽고 글쓰기
(3) 이야기 읽고 그림 그리기
(4) 이야기 읽고 주인공에게 편지 쓰기
(5) 이야기 읽고 주인공의 별명
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모델을 중심으로\", 신라대학교 여성문제연구소 여성연구논집. 제9집, 1998.
·공창의, 『임상소아과학』, 하나의학사, 1980.
·광주아동학대예방센터, 『아동학대예방·치료 프로그램 연구』, 한국복지 재단, 2001.
·구본용외,『청소년 또래상담
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