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분수로 나타내기에 대해 배우도록 하겠습니다.
- 네
- 16개입니다.
- 4명입니다.
- 4개입니다.
◇ 정답을 맞추어 줘서 고맙다는 말을 전하는 동헌이의 동영상을 본다.
6′
1′
☆ 정답을 맞춘 친구들에게 고마움을 전하는 동헌이의 동영상
※ 동기
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분수
◎학습 주제 : 분수만큼을 알기
◎학습 목표 : 분수만큼을 알 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
분수만큼을 알 수 있다.
상
분수만큼 묶은 자연수를 나타낼 수 있다.
수업 중
관찰법
질문지법
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크기가 같은 여러 개의 조각으로 나눌 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
똑같이 나눌 수 있는가?
상
똑같이 잘 나눌 수 있다.
학습중
관찰
중
똑같지 않지만 나눌 수 있다.
하
나누지 못한다. 개
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수학3 교재 및 교사용 지도서
우정호 학교 수학의 교육적 기초
서울대학교 출판부 2011
신사고 쎈 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 지도 목표
Ⅳ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 이론적 배경
Ⅵ. 단원의 지도 계획 및
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6. 학습
목표 반구체물을 똑같이 나누고, 나눈 부분과 전체의 크기를 비교할 수 있다.
교 수 ․ 학 습 활 동
교 사
T 피자는 전체 몇 조각으로 이루어져 있습니까?
T 선생님이 먹은 피자는 전체의 얼마입니까?
T 이번 시간에는 무엇과 무
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수학익힘책 93쪽을 풀어옵니다.
학 생
S 2로 나눈 것 중에 1입니다.
■ 분수 표현방법을 확인한다.
■ 분수 표현방법을 사용하여 색칠한 부분을 전체와 비교하여 읽어본다.
S 분수라고 합니다.
■ 학습문제 확인하기
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분수로 나타낼 수 있다.
수업 중
관찰
중
부분의 양을 전체의 양과 비교하여 단위분수로 나타낼 수 있으나 진분수로 나타내지 못한다.
하
부분의 양을 전체의 양과 비교하여 분수로 나타낼 수 없다.
※ 교수 - 학습 모형 (개념 형성 모형)
- 수학
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비교하여 분수로 나타낼 수 있는가?
분수의 양을 보고 전체의 얼마인지 알 수 있는가?
조작활동에 적극적인가?
조작활동의 결과가 우수한가?
(2) 평가 방법
수업 중의 관찰 평가
수준별 조작활동 학습지에 의한 평가
심화학습지
♧ 빈칸에 적당
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수학 문장제 문제를 푸는 데 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 비단 수학을 잘 못하는 학생들만의 문제는 아니라는 것 또한 미루어 짐작할 수 있다. 본 지도안의 학습 전략은 이런 토대 하에 학생들의 어려움을 덜어주고자 수업자에 의해 개발
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1. 교수-학습 방법 및 관련 이론
1-1. 수학화
1-2. 민속수학과 거리수학
1-3. 역사발생적 원리
2. 수업지도안
3. 계획상의 어려움과 개선방향
3-1. 계획상의 어려움
3-2. 개선방향
3-3. 황금비에 대한 (문화적)의문
활동지 및 참고자료
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