|
친절과 양보가 나와 다른 사람의 마음을 따뜻하게 한다는 점을 꼭 기억하기를 바랄게요.
10’
(37’)
정리
행동 실천
다짐하기
◈ 배려에 대한 짧은 동영상 보기
T: 마지막으로 짧은 동영상을 함께 보겠어요. 오늘 수업은 여기까지입니다.
☞
|
|
|
수업 지도안
1차시 자료 활용과 수업지도안
1. 1차시 자료 활용 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧R
|
|
|
도덕 교육의 목표
2. 도덕 교육의 방법
3. 도덕 교육을 위한 학교 구조개선
Ⅳ. 한계
Ⅴ. 사례 분석
1. 사례1
2. 사례2
Ⅵ. 교과서 사례 및 지도 방안
1. 설정의 이유
2. 교과서 사례 - 4학년 1학기 도덕 4단원 ‘네가 먼저’ (60 ∼ 79쪽
|
|
|
생활의 길잡이 \'빵 속에 든 금돈\'과 \'친절을 심는 마음\' 읽어보고,
나의 모습 반성해보기
- 앞으로 다른 사람을 배려하기 위해 어떻게 할지 이야기해보기
4. 그 외 수업 지도 모형
①봉사 학습 모형
봉사활동은 도덕적 추론과 자아 발달을 촉
|
|
|
생활 및 도덕 교과서 내용 분석
1학년 바른생활
2학년 바른생활
3학년 도덕
4학년 도덕
5학년 도덕
6학년 도덕
4. 선행 지도를 위한 자료조사 및 제시
(1) 인지적 접근의 교수․학습자료 개발
(2) 정의적 접근의 교수․학습자료 개발
|
|
|
도덕과 교육이론 수업시간의 필기
-http://cafe.daum.net/windymoraledu
-교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 (도덕), 교육인적자원부, 2005
-교육인적자원부, 4학년 도덕교과서, 교육인적자원부, 2005
-배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석
|
|
|
도덕적 자아 개념 형성할 수 있도록 도울 수 있음을 확인 할 수 있었다.
* 참고 문헌
칸트 철학에의 초대, 한자경, 서광사, 2006
칸트 윤리학과 형식주의, 문성학, 경북대학교 출판부, 2007
초등학교 교사용 지도서 - 4학년 도덕 Ⅰ. 칸트의 초
|
|
|
생활 태도의 하위 요소는 1) 교우 관계 2) 양보 3) 협력으로 보고 사회적 연대 의식과 일체감을 가지고 관용과 타협, 상호 존중의 개방적 태도가 형성되면 공동체적 사고와 행동을 할 수 있다고 본다.
Ⅸ. 결론
이 세상에 존재하는 모든 수업은
|
|
|
평가방법
8. 학생실태
가. 일반적 실태
나. 학력실태
1. 교과별 흥미도 조사
2. 도덕과에 대한 흥미도
다. 본시수업을 위한 실태 분석
9. 지도의 실제
가. 본시 교수 학습 개요
나. 지도과정
다. 판서 계획
라. 형성(수행) 평가 계획
|
|
|
맞추고, 역할극 등을 통한 연습을 통해 친절하고 양보하는 행동을 습관화시켜, 자신의 잘못된 행동을 수정할 수 있도록 한다. 1. 벤담의 공리주의
2. 밀의 공리주의
3. 사례
4. 도덕교과에서의 지도방안 (4학년 1학기 도덕) - 4. 네가 먼저
|
|
메뉴펼치기
