|
수용적 반응인 반영을 통해 내담자는 자신이 가진 문제의 본질을 보다 명확히 파악할 수 있게 되고, 이는 결과적으로 내담자의 문제를 해결하는데 실제적 도움이 된다 할 것이다. 따라서 상담자는 내담자에 대한 반영에 관심을 가지고 이를
|
|
|
반응이 문학 작품에 관한 개인적인 감정만으로 이루어지고 학습독자의 문학 작품에 대한 감상은 개인적 감정만을 표현하는 고정된 방식을 답습한다.
이에 가치 수용적 심미 체험은 학습독자에게 문학 작품을 읽는 기준을 제시하여 문학 작품
|
|
|
반응이 아니 라 익숙한 얼굴과 낯선 얼굴의 불일치에 대한 반응이다. 인지발달이론에 의하면 소수의 사람만 대하는 유아가 낯선 사람들을 자주 많이 접촉하는 유아보다 일찍 낯가림을 하게 된다고 한다. 실제로 수용적인 부모일수록 애착형
|
|
|
반응을 자유롭게 표현하기 위해서는 교실의 분위기는 편안하고 수용적이어야 한다. 교사가 학생 개개인이 느낀 반응을 수용하고 편안하게 표현하도록 했을 때에만, 학생들은 자신의 반응에 대한 가치를 느끼고, 자연스럽고 풍부한 반응을 하
|
|
|
반응에 미치는 영향에 대한 실험적 연구. 심재향. 한국교육대학교 대학원 석사학위 논문. 1987
국민학생을 대상으로 한 의사소통 기법 훈련 프로그램이 사회적 자아개념과 인간관계 증진에 미치는 효과. 김길자. 부산대 석사학위 논문. 1991
초
|
|
 |
반응의 정상적인 단계와 각 단계에서 나타날 수 있는 행동을 교육한다. 상실 대상에 대한 죄책감이나 분노와 같은 감정이 슬픔과정 동안에는 적적하고 수용가능하다는 것을 이해하도록 대상자를 돕는다
정상적인 슬픔반응으로 나타나는 감
|
|
메뉴펼치기
