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에너지(움직임의 파장, 또는 힘)를 몸 전체로 느끼고, 교류하는 새로운 체험이므로 연령이나 학년에 상관없이 교육적 가치와 효과가 공통되는 부분이 있음을 보완하여 기술함.
[자가 수정사항]
수정번호
원고
수정사항
쪽
행 없음
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정신분석적 상담이론과 행동주의 상담이론에 관한 비교 연구, 호남대 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ.서론
Ⅱ본론
1 . 정신분석적 상담이론
2 . 인지상담이론
3 . 행동수정이론
4 . 세 상담이론의 핵심정리
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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지시 사례
2) 특정 업체 물품 구매 지시 사례
3) 직무회피 불이행 사례
4) 건축허가 심의 사례
5) 지인 채용 사례
6) 자녀 특채 사례
7) 승진자 특혜 사례
8) 할인 항공료 사례
9) 근무수당 부정 수령 사례
10) 금품 및 향응 요구 사례
11) 선물
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표, 참교육을 위한 전국 학부모회, 자료마당
* 김영종, 초등교사의 역할 수행에 대한 학부모와 교사의 지각간의 차이에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1987
* 이순곤, 교사평가에 관한 교사와 학부모의 인식 비교, 홍익대학교
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수정. 서울: 교육과학사.
가영희 외(2008). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김미경(2003). 로저스의 인간중심 상담에서 ‘진실성’의 의미. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
류경동(2001), 「프로이트 정신분석학 이론과 문학 연구 이론의 재검토
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