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통합교육이라 할 수 있다.성공적인 통합교육을 위해서는 장애학생에 대한 이해가 필수적으로 요구되며 장애학생을 수용하는 태도가 중요하다.
4. 참고문헌
1) 초등학교 일반학급의 특수아동 생활지도에 대한 특수교사와 일반교사의 인식비
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위한 방향
1) 물리적 통합 방안
통합교육의 1단계 수준과 형태는 특수아동이 일반아동과 동일한 교육공간과 교육집단에 배치되는 물리적 통합이다. 우선적으로 물리적 통합이 기본이 되기 때문에 성공적으로 이루어지도록 해야 한다.
물리적
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갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점이 무엇인지 자신의 견해를 서술해 보았다. 핵가족과 여성의 경제활동 참여 증가로 인해 아동 보육의 기대가 높아짐에 따라 보육교사의 역할과 자질에 대한 질적 향상이 요구되고 있다. 질 높은 보육
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통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
셋째, 통합교육을 위한 교사의 자질 향상은 성공적인 통합교육에 꼭 필요한 전제조건이다. 일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모
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교육학연구』제43권 제2호.
2. 사이트
서울특별시교육청(https://now.sen.go.kr).
굿모닝충청(http://www.goodmorningcc.com).
중부대학교 중등특수교육과(https://www.joongbu.ac.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육이란?
2. 특수아동지도 교사의 자질과 역할
1)
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