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교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너의 다중지능이론 설명
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 음악적 지능
5) 신체-운동적 지능
6) 개인이해 지능
7) 대인관계 지능
8) 자연탐구 지능
2. 가드너 다중지능이론의 비판점
3
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수학이나 과학현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있도록 활동과 자료를 제시함
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공
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개별화 교육목표 설정(장기,단기)
지도단계
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개별화 교육의 실시
평가단계
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개별화 교육의 평가
학년말 평가단계
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개별화 교육계획의 수정 1-개별화 프로그램의 정의
2-개별화 프로그램
3-개별화 프로그램의 기능
4-개별화
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교육기관과 비교하여 우수한 질을 증명하는 객관적인 방법도 유용하다.
이에 어린이집과 유치원의 질을 향상시키기 위해 영아기 프로그램의 운영평가에 기초해 영양을 제외한 건강과 안전, 학습 환경 구성, 개별화 영역 등에 관심을 더 기울
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교육연구,
어린이집 교사 “나도 워킹맘...12시간 근무에 내 아이는 뒷전”, 매일경제, 2018년 3월 28일, http://news.mk.co.kr/newsRead.php?year=2018&no=199224 목차
서 론: 우리나라 영유아 보육현황과 필요성
본론
1. 영아보육프로그램 가. 영아보육
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교육적 요구에 준하여 개인별로 준비되어야 한다. \'개별화교육\'이란 각 아동을 1 : 1의 교수형태로 가르치는 것을 의미하는 것이 아니라, 각 아동에게 그의 교육적 요구에 맞게 계획된 조직적인 교수 프로그램을 제공하는 것임을 의미한다.
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교육(uniform education)에서 소외는 당연한 현상이다. 그래서 이러한 기존의 학교교육 패러다임을 전환하지 않는 이상 소외를 극복할 방법이 없다. 학교교육의 패러다임을 획일화교육에서 개별화교육(individualized education)으로 전환해야 된다.
참고
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개별화
교육계획은 특수교육 대상자가 교육기관에 배치된 후 30일 이내 수립하도록 정하고 있다.
1.개별화 교육프로그램의 개념
-전통적으로 장애아동은 아동의 장애 정도에 따라 일반학급, 특수학급, 특수학교 등으로
나누어 교육되어 졌지
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육진흥법에서 모든 특수교육 대상자에게는 개별화 교육프로그램을 작성하여 시행하도록 규정하고 있다.
- 한명의 특수교육 대상자에게 1년 동안 제공할 교육프로그램을 교육목적은 물론, 교육방법과 평가 계획까지 각 차시부터 일, 주, 월,
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교육의 발전 방향 두 가지 관점
(2) 현재 통합교육의 질적 향상에 대한 몇 가지 문제들과 이를 해결하기 위한 노력
(3) 여러 가지 해결방안
2. 통합교육을 위한 노력
(1) 통합교육을 위한 장애아동과 부모의 준비
(2) 개별화 교
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