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영어 교육 - 이론과 적용, 서울:한국문화사
조은미·최정웅(1994), 프랑스 교육, 교육연구 논집, 제3집, 교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 노래와 국어교육
Ⅲ. 노래와 영어교육
Ⅳ. 노래와 프랑스어교육
Ⅴ. 노래와 독일어교육
참고문헌
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병렬
2) 첨가
3) 선택
4) 조건
3. 접속사의 구성
4. 다른 품사와 혼동하기 쉬운 접속사
1) 부사냐 접속사냐
2) 조사냐 접속사냐
3) 명사 + 조사냐 접속사냐
Ⅲ. 국어 품사 접속사
Ⅳ. 국어 등위접속문
Ⅴ. 국어 대등접속문
참고문헌
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평가 계획----------------------------------
6
6. 지도상의 유의점-----------------------------------
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석
6
1. 교과서의 재구성-----------------------------------
7
2. 수업모형 적용-------------------------------------
8
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① 관찰력 & 사고력 신장
② 이해력 & 판단력 신장
일기 쓰기 단계 ×3
① 중요성
② 방법과 태도
③ 습관의 형성
국어과 수행 평가의 방향 ×4
① 교수-학습 활동과의 연계 강조
② 언어 수행 과정 평가
③ 영역 통합적 평가
④ 수행 평가의 준비
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국어과 교수 학습 방법 탐구』박영목한철우윤희원 공저
이야기 문법
이야기 문법은 이야기의 생성 과정을 문법적으로 설명하는 것으로, 이야기 스키마의 중요한 특성을 포착하기 위한 형식적 장치이다. 최근 학자들의 관심이 단일 문장에서
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◉ 수업지도안 작성의 사전 작업
1. 교과서 선정
2. 단원 선정
3. 본문
4. 텍스트의 개요 작성
5. 글에 대한 비판적 평가
6. 비판적 평가를 통한 수업 설계
7. 평가 방안
◉ 국어과 학습 지도안 (세
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평가 계획------------------------------------
Ⅱ. 학급 실태 분석 -----------------------------------
1. 대상 -------------------------------------------
2. 분석 및 대책-------------------------------------
3. 좌석 배치------------------------------------------
4. 본시 수업
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평가표
6학년 반 ( ) 모둠
표현 내용이 다른 사람들에게 명확히 전달되는가? (5)
표현 활동이 내용과 잘 어울리는가? (5)
모둠원들이 잘 협력하여 발표하는가? (5)
바른 자세로 발표하는가?
(5)
합 계
1모둠
2모둠
3모둠
4모둠
5모둠
6모둠
7모둠
※ 주
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국어교육학과 박사전공, 2000.
17. 설성경, 서포소설의 선과 관음, 장경각, 1999. 1. 서포 김만중(金萬重)
2. 시대적 배경과 사상적 입장
3. 문학사상
1) 우리말 문학의 중요성
2) 창작과 비평의 구별
3) 민족문학에 대한 인식 전환
4. 김만중
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평가 계획----------------------------------
5
6. 지도상의 유의점-----------------------------------
5
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------
5
1. 교과서의 재구성-----------------------------------
5
2. 수업모형 적용-------------------------
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