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교육의 현장 적용성 제고 방안, 한국교육과정평가원, 2010.
남기곤, 사교육비 규모의 시계열 추이 분석, 교육재정경제연구 제16권 제1호, 한국교육재정경제학회, 2007.
문권배, 수학영재교육에서 인성교육을 위한 연구, 수학교육 학술지, 제5집,
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수학습 방법
구체적 조작 활동과 사고 과정 중시한다.
개인차에 따라 교수 학습을 개별화하여 학습의 효율을 높인다.
2) 문제 해결력 신장
문제를 발견하고, 문제 해결을 위한 전략을 자주적으로 세워 이를 해결해 나갈 수 있도록 한다.
3) 교육
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4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 통계지도(통계교육)의 활용프로그램
1. 단추로 만드는 수학세계
2. 나의 신체 변화
3. 그래프를 활용한 평균의 의미 구하기
4. 12간지에 대하여
Ⅵ. 통계지도(통계교육)의 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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평가
4. 문제와 문제 해결
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 검사도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1.일반학생과 ADHD학생의 수학문제 해결력 비교
2. 일반학생과 주의집중 장애학생의 수학문제 해결력 비교
3. 일반학생과
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교육(수업) 현장학습
1. 현장체험학습의 개념
2. 현장학습의 의의
3. 현장학습의 유형
4. 현장학습의 심리학
Ⅳ. 과학과교육(수업) 경험학습
1. 준비
2. 단계
3. 평가
Ⅴ. 과학과교육(수업) 토의학습
1. 개요
1) 토의란
2) 토의법이란
3)
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수학과 학습지도
제2절 수학과 수업모형
제6장.hwp……………………………………………………………………23p
제6장 수학과 평가론
제1절 평가의 기초
제2절 평가영역
제3절 평가의 방법
제7장 테크놀로지를 활용한 교육.hwp…
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수학의 구조를 직관적으로 이해할 수 있도록 해야 한다는데 의견을 같이하고 있다. 이는 수학의 학습과 교수의 개념적 근거를 이해하기 위한 핵심이 구조의 개념이라고 보는 것이다.
참고문헌
김숙자 외(2005). 유아 수놀이 교육. 문음사.
권영
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학업 성취도 검사
7) 적성 검사
8) 학교/학교 이외의 상황에서 나타난 영재성을 보여주는 여러 가지 행동이나 산출물
9) 학생의 자기 보고서
10) 교사 보고서
3. 영재 판별의 절차
○ 영재 판별 절차에 관한 이론
4. 최근 영재 판별의 경향
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교육과정을 운영하면 학습에 흥미를 갖게 할 수 있을뿐더러 학습효과를 높일 수 있을 것이다. 특히 저학년은 교과통합을 통한 흥미 있는 수학과 지도를 시도해보면 좋은 결과를 얻을 수 있을 것으로 생각된다.
4. 평가 방법의 재구성
평가의
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교육 방법(조직형태로 중심으로)
외국의 예처럼 특수학급, 특수학교 운영은 정책적인 과제이며, 일반하교에서 동학년별 동질집단을 편성하여 주요 교과별로 압축 교육과정 적용을 위한 이동 수업과 방과후 또는 특별활동을 이용하여 보충 및
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