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실습 경험
• 실제 수업 시수, 수업 외 업무 지도 규정 전무
연구목적
♠ 교육실습의 필요성 규명
♠ 교육실습의 현실 파악
♠ 교육실습의 발전방향 모색
♠ 교육공무원법 규정에 따른 이수
• 초중등 교육법 제21조 2항
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실습내용
실습지도자
소 견 란
사회복지현장실습 120시간 동안 성실히 실습에 임해 주셔서 진심으로 감사드립니다.
실습지도자 확 인 란 1. 지역아동센터 1일차 사회복지현장실습 실습일지 샘플
2. 지역아동센터 2일차 사회복지현장실습
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성립과 발전
2. 대단원의 성격
3. 대단원의 수업목표
Ⅱ. 소단원의 개관
1. 소단원명 : 왜란과 호란의 극복
2. 소단원의 성격
3. 소단원의 수업 목표
Ⅲ. 단원 구성 및 내용 조직표
Ⅳ. 본시 수업의 전개 계획
Ⅴ. 역할극 대본
Ⅵ. 형성 평가
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2013). 방과후학교 운영 성과 및 향후 과제, 한국교육개발원
김신영(2010.). 방과후학교의 효율적인 운영방안 연구
김진환(2012). 중학교 방과후학교 실태 분석. 석사학위 논문. 동양대학교 1. 서론
2. 방과후학교 수업의 개념과 도입 실시 배경
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중영역
표현방법
수업제재
공판화
단원명
다색판화
차시
2,3/4
학습목표
(성취기준)
1. 다색판화의 특징과 표현 효과를 알 수 있다.
2. 공판화의 원리와 특징을 이해하고 주제를 살려 독창적으로 표현할 수 있다.
필수학습
요소
1. 공판화의 특징,
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연구, 인천대 교육대학원, 2010.
콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011. Ⅰ.
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연구, 동국대학교 대학원 박사 학위 논문, 1983
방인옥 외, 유아교육과정, 정민사, 1999
박철홍외, 학교 교육과정 개발. 서울:지선사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의적 접근
1) 학습에 대한 행동주의적 접근
2) 행동주의 이론에서의 아
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2016)
[4] 백석일. “조직구성원의 동기부여 활용방안에 관한 연구.”미출판석사학위논문, 중앙대학교 행정대학원 (2003)
[5] 김종재, 「인간관계론」, (박씁사, 2003), p. 110.
[6] 조연숙, “ 수준별 동기부여에 따른 수학학습능력 향상에 관한 연구.
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학습
활동 정리
학습
활동 평가
수업
마무리
▣정리하기
-열매가 열리는 과정을 찾은 \'행복한 열매나라\' 들려주기
▣평가하기
-열매나라 일꾼들이 열매가 열리는 과정을 또 잊어버리지 않도록 열매가 열리는 순서 정리요구하기
-각자 정리한
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연구, 2011.
오영진 외, 청소년기 내면화 문제 행동의 발달궤적 양상과 유형화 예측 변인, 대한가정학회지, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년문제와 관련한 이론
1) 사회학습이론
2) 인지발달이론
2) 사회통제이론
4) 사회유대이론
5) 정
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