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소극적인 학급에서 학업 부진을 해소하는 방법으로는 ‘자기훈련표현’을 통해 적극성을 발달시키고, 정규 수업 과정이 끝난 이후에 학생들을 대상으로 일대일 교습 프로그램을 진행해서 수업 시간에 질문하지 못 했던 부분들에 대해서 가
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소극적으로 참여했던 두 명의 학생들은 각각 수준별 교육 학습과 집단 상담에 의해 긍정적인 영향을 받았으며, 이후 수업에 적극적으로 참여하는 태도로 변화하였다. Ⅳ. 참고 문헌 [1] 유선림. “학습부진아를 위한 집단상담이 학습태도 및
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  • 등록일 2017.01.19
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부진아의 학습동기 훈련효과 분석, 진주교육대학교 교육대학원 논문, 2000. 김현자, 현실요법(Y.Q.M.T)집단상담 프로그램이 비행청소년의 자아존중감과 내적통제에 미치는 효과, 가톨릭대학교 사회복지학 논문, 2003. 류경희, 흡연 청소년을 위
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않는 다면 교육은 이 사회나 개인을 위해 무엇을 하고 있는 것이냐 묻지 않을 수 없게 되는 것이다. 참고문헌 강태중(2008), 교육격차 해소와 기회균등, 한국교육개발원 김태영(2001), 교육기회균등 관점에서 본 한국 영재교육의 문제점과 개선방
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부진을 보이는 비장애 학생들로 그 수를 채운후 입학을 거부하고 있는 경우가 있다 이 부분에 대해서는 해당 국가기관의 적극적 개입이 필요하다. 장애학생이 다니고 있는 학급에 대해서는 편의 시설비의 지원 후 조사의 방법을 통해서 예산
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논문 10건

하지 못한다. 3-3. 만족하지 못한 이유는 무엇입니까? 자유롭게 서술하여 주십시오. ( ) 개방형 질문을 하고 대답을 모아 다음과 같은 유형으로 분류할 수 있었다. 늘 같은 내용이라 지겹다. 형식적일뿐 실질적인 것이 없다. 들으러 가는 과정
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  • 발행일 2010.02.04
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상담정보센터의 설립 운영 -------------22 타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램 --------------------22 Ⅲ.결론 -------------------------------------------------26 <표 목차> <표1> 영국의 교육개혁 사항 -----------------------------------14 <그림 목차> <그림1>
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  • 발행일 2010.12.27
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생활에서 대인관계를 바람직한 방향으로 형성하고 유지하는 것이 앞으로 살아가는데 도움이 될 것이다. ※ 참고문헌 안희애, 2006, 애착과 정서표현갈등에 따른 대인관계 특성, 카톨릭대학교 상담심리대학원 김민지, 2007, [기획] 당신의 대학생
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  • 발행일 2009.01.31
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하지만 아직 우리 사회에서 학교 사회사업이란 말은 대다수의 사람에게 낯선 단어일 것이다. 그렇다면 지금의 이 시기가 우리들에게는 그 출발점이자 시험단계라고 볼 수 있을 것이다. 그렇다면 말 그대로 아직 우리는 아직 학교사회사업이
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  • 발행일 2008.10.25
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하지 못하여 아쉬워하는 학생들도 몇 몇 볼 수 있었다. 이런 점을 고려하여 일반 전공자들에 비해서 더 많은 노력과 시간을 투자하여 두 전공에 대한 전문성을 도모할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 복수전공 제도에 대한 정보에 귀를 기울여야
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  • 발행일 2008.10.20
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취업자료 5건

하겠습니다는 등 솔직하 고 정직한 태도가 중요하다. ◎대답을 틀리게 했을 때 - 대답이 틀렸거나, 자신의 의사와 다른 말을 해버렸을 때, 즉시 정정하도록 한다. 잘못된 발언은 시간이 지날수록 나쁜 인상을 준다. ◎난처한 질문을 받았을
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  • 등록일 2006.05.12
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  • 직종구분 전문직
하려는 친구들과 함께 정보를 수집 교환했습니다. ⑨ 회사에서 퇴근시간이 자주 늦는다면 이 점을 어떻게 생각하십니까? 포인트 : 업무상 필요한 경우에는 마다하지 않을 것임을 이야기하자. 일을 하다 보면 예상외의 일도 있을 수 있다고 생
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  • 등록일 2004.06.27
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  • 직종구분 기타
하라는 것이 아닙니다. 자기소개서에 표현되지 않은 본인의 구체적인 강점과 경험들을 어필하라는 것입니다. 9) 지나치게 단답이거나 장황하게 말하지 않는다. - 답변 시간은 최소한 20초 ~ 60초 사이에 답하는 것이 적당합니다. - 지나치게 짧
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  • 직종구분 기타
 1. 학급 경영계획 2. 학급 조직 3. 교실 환경 경영 4. 규칙과 행동수칙 5. 행동경영(문제행동지도, 생활지도) 6. 수업경영 7. 시기별·시간별 학급경영 8. 학부모와의 관계 9. 학급 평가
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  • 등록일 2004.01.27
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하여야 한다. ②생활태도가 불량하여 체벌 받을 가능성이 있을 경우 해당교사는 사전 에 체벌 징계가 가해질 수 있다는 예고를 보호자에게 전달하여 가정에서의 교육력 발휘를 촉구할 수 있다. 학교상담과 생활지도 제12장 학급경영과 상
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  • 등록일 2007.02.14
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