|
2개씩 주면 몇 명에게 나누어 줄 수 있을까요?
단원 : 3. 나눗셈
※ 사탕 8개를 2개씩 나누어 주는 식
: 8-2-2-2-2=0 → 8÷2=4
[학습자료]-[똑같이 나누기를 식으로 만들기]
8
8-2=6
접시 1개
8-2-2=4
접시 1개
8-2-2-2=2
접시 1개
8-2-2-2-2=0
접시 1개 <수학과
|
|
|
∥. 정수와 유리수
2. 사칙계산
1) 덧셈 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 수학과의 성격과 목표
Ⅲ. 수학과 교육과정
Ⅳ. 연간 지도 계획 및 계통
Ⅴ. 단원의 개관
Ⅵ. 본시 교수-학습 계획
Ⅶ. 평가지 및 과제물
|
|
|
중요성을 강조한다.
단계
학습
흐름
시간
(분)
교 수-학 습 활 동
학습
자료
도달점 및
유의점
교 사
학 생
정리
(7)
요약정리
형성평가
실시
과제제시
및
차시예고
학습종료
7
▶학습 목표와 연관지어 내용을
정리한다.
▶형성 평가 문제 풀이
|
|
|
선택이유
Ⅱ. 수업구성 모형
Ⅲ. 교과서 내용분석
Ⅳ. 대단원 정리
ⅰ. 교재 및 단원명
ⅱ. 단원의 개관
ⅲ. 단원의 학습목표
ⅳ. 단원의 계열성
Ⅴ. 중단원의 전개계획
◈ 중단원의 목표 및 학습내용
Ⅵ. 본시 학습계획
|
|
|
대하여 배울 것임을 예고한다.
수업정리
수업을 마무리하고 인사한다. 도입(인사 및 출결확인-전시학습 확인-동기유발-학습목표제시)
전개(탐구활동-본시학습내용지도-연습문제)
정리(형성평가-수업정리-과제제시-차시예고-수업정리)
|
|
|
수업 내용을 확인한다.
-인사하고 마친다.
-수업한 내용을 학생들이 스스로 정리할 수 있도록 하고, 교사는 보조 설명을 한다.
<학습 자료>1. 파워포인트
<학습 자료> 2. CF 동영상
<학습 자료> 3. 모순 애니메이션.
. 1.교재명
2.단
|
|
|
일차방정식의 해를 구하여라. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 의의
1. 교재면
2. 학생의 입장
3. 교사의 입장
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅳ. 단원 학습 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 본시 학습의 실제
1. 소단원명
2. 본시의
|
|
|
풀이
1. 한 개의 동전을 회 던질 때, 앞면이 나타나는 횟수를 라 하면 확률변수 의 확률분포는 이항분포 이다. 이때 과 의 값을 구하여라.
2. 타율이 할인 야구 선수가 네 번의 타석에서 세 번 이상 안타를 칠 확률을 구하여라.
3. 개 중에서 개의
|
|
|
지도안,
출석부,
색분필
고등학교 수학 교과서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정)
고등학교 수학 교사용 지도서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정)
형성평가지
단원명
Ⅶ. 삼각함수 2. 삼각형에
|
|
|
2=4] [읽기: 8 나누기 2는 4]
- 4: 8을 2로 나눈 몫,
- 8: 나누어지는 수,
- 2: 나누는 수 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 학습 계열
Ⅲ. 교육과정의 성취 기준
Ⅳ. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원의 전개 계획
Ⅵ. 단원 지도 시 유의 사항
Ⅶ. 수학과
|
|
메뉴펼치기
