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수학시간에 공부하고 탐구한 문제와 해결과정이 어떤거였지?
2. 오늘 수업시간을 통해서 새로 알게 된 용어, 의미, 성질, 조건, 문제해결방법
등이 어떤거였더라?
3. 내가 더 알고 싶은 점이 무엇인지?
4. 내가 오늘의 과정 중에서 느낀점은?
설
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역사적 배경
2. 계 통 도
3. 단원 지도 계획(Ⅲ. 방정식)
Ⅴ. 본시 학습지도 계획
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 지도 요점과 유의점
4. 인터넷 관련 사이트
5. 학습활동 과정
6. 본시 교수 , 학습지도안
Ⅵ. 평가지
Ⅶ.특별보충자료
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전개
여러
가지
모양의
연립방정식 해 구하기
③+④×3하면
+ )
∴
→ ③식 ∴
답 :
(2) 계수가 분수인 연립방정식
각 방정식의 양변에 최소공배수를
곱하여 계수를 정수로 만든 후
푼다.
①의 양변에 10을
②의 양변에 6을 곱하면
③-④×3을
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연립방정식을 활용하여 실생활의 문제를 해결 할 수 있다.
참고
사이트
http://classroom.re.kr http://www.edunet4u.net
http://www.des.re.kr/Good http://www.edurang.net
학습
단계
학습내용
교수학습 활동
학습 자료
및 유의점
교사
학생
도입
(8분)
출석및
수업준
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수업을 정리하는 시간을 가져 보며 개념 또한 정리하셔도 좋습니다.
◎붙임2
< 심화학습지 >
■ 규칙에 따라 해 찾기 (2)
다음 규칙에 따라 해를 찾아보세요.
□ 라고 약속하자.
1. 연립방정식에서 , 의 수
값을 찾는다.
2. 다음 식을 이용하
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수업시간에 배운 함수를 머릿속에 정리한다.
형성평가
8
(48)
▶형성평가지를 배부한 뒤 형성평가를 실시하고 같이 풀이 한다
“그럼 오늘 배운 내용을 얼마나 잘 이해했는지 형성평가 한번 풀어봅시다. 풀고 풀이는 선생님과 같이 해봐요.”
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지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
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수학과 교육과정범위 내에서 정의하는 내용이고 엄밀한 정의는 아님을 밝힌다.
보기를 통하여 다시 탐구활동 2로 돌아가 이론적으로 배운 함수의 연속, 불연속의 개념을 재정립 시킨다.
35'
(45')
문제 3
다음 함수의 [ ]안의 점에서의 연속 또
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