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학습 방법들을 활용하여 학습한다. 영유아는 과학, 극놀이, 블록 영역 등의 다양한 활동 영역에서 논리 수학적, 공간 지각력, 자연적 지능을 활용하여 다른 사람과 협력함으로써 언어 능력과 대인 관계를 학습한다.
3) 통합보육과정의 운영통
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존슨)
유아에게 적합한 125가지 놀잇감 (창지사 / 김경준.김정화.신유림)
http://blog.naver.com/glassslipper/60013843061 1. 놀이의 역사
(1) 놀이와 학습
(2) 놀이와 발달
(3) 놀이의 발달 단계
(4) 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
- 참고문헌 -
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정의
1. 교사는 성직자이다
2. 교사는 전문인이다
3. 교사는 노동자이다
Ⅲ. 교사(선생님)의 의의
Ⅳ. 교사(선생님)의 자질
Ⅴ. 촌지와 교사
1. 학생들이 교사의 지적권위를 인정하지 않게 되었다는 점
2. 근년의 몇 가지 정부 조치가 교
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의의………………………………………………4
7. 다중지능이론의 문제점……………………………………………5
III. 결론…………………………………………………………………5
<참고 문헌> ………………………………………………
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다중지능이론(multiple intelligences)의 개념 1
2. 다중지능이론의 정의 및 준거 1
3. 다중지능이론의 특징 2
4. 지능의 종류 3
5. 다중지능이론의 교육적 시사점 3
6. 다중지능이론의 의의 4
7. 다중지능이론의 문제점 5
III. 결론 5
<참고 문헌> 5
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intelligences)의 개념 1
2. 다중지능이론의 정의 및 준거 1
3. 다중지능이론의 특징 2
4. 지능의 종류 3
5. 다중지능이론의 교육 현장 적용 : 프로젝트 접근법 3
6. 다중지능이론의 의의 4
7. 다중지능이론의 문제점 5
III. 결론 5
<참고 문헌> 5
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의의 ………………………………………… 4
7. 다중지능이론의 문제점 ……………………………………… 5
III. 결론 ……………………………………………………………… 5
<참고 문헌> ………………………………………………………… 5
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학습 및 교류 시스템 구축
9. 성과평가와 환류 체계 구축
Ⅶ. 지역혁신체제(RIS) 구축을 위한 정책방향
1. 지역교육의 혁신
2. 지역문화의 혁신
3. 지역정치의 혁신
Ⅷ. 지역혁신체제(RIS) 구축을 위한 지역적 과제
1. 지역혁신환경과 혁신
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정의 내용을 다 가르치기 어렵고, 정보를 제대로 제시하지 못하고, 학습 결과 측면에서 효율적이지 않으며, 구체적인 단계에 따라 진행하기가 어렵다는 견해가 광범위하게 존재한다. 교사들은 흔히 토론은 진행하기가 어려우며, 토론을 잘 하
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의의
2) 일상생활 교육내용
3. 몬테소리의 감각교육
4. 몬테소리의 언어교육
1) 언어발달
2) 몬테소리 언어를 위한 교구
5. 몬테소리의 수교육
6. 몬테소리의 문화교육
1) 역사
2) 지리
Ⅶ. 몬테소리 유아교육의 집중화 실천
1. 선택된 결
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