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론과 실천 사이의 괴리를 해소하여 갈등 해결의 사고과정 형성) 이러한 과정을 통한 개념학습 모형은 주입식 암기교육의 문제를 해결하는 한 방법이 될 수 있을 것이다.
개념학습을 조사하면서 느낀바, 위에 제시한 것처럼 어느 것도 완벽한
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혼란을 일으킬 것인가?
- 연구결과를 어떻게 보고할 것인가?
- \"문지기\"가 연구로부터 무엇을 얻을 수 있는가?
5. 발생할 수 있는 민감한 윤리적 쟁점에 대해서 논평한다.
자료수집 절차
자료수집 단계는 정보를 기록하기 위한 프로토콜을 정
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수학적 개념이 정착되었는지 교사가 학습자로 하여금 확인할 수 있다.
그와 반대로 학습자가 새로운 수학적 개념을 수용하는 과정에서 기존의 개념과 잘 관련 지을 수 있기 위해서 학습자 스스로 교사와의 토론이 필요할 수 있고 교사는
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Ⅶ. 지도상의 유의점
1, 소인수분해
1. 용어의 재정립
(1) 소수, 인수, 분해를 예로써 많이 보여주어 빠르게 이해시킨다.
(2) 단어를 연상할 수 있게 일상 언어로 탈바꿈 시킨다.
2, 최대공약수의 활용
(1) 약수의 개념을 재인식시키며, 공약
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수학, 교학사)
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 대단원 계통도
5. 단원 지도 계획
6. 단원 학습 계열
7. 단원의 이론적 배경
8. 단원 지도상의 유의점
■본시학습지도안
1. 활동지①
2.형성평가-평가지①
2-1.형성평가답지-평가지①
3.
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교사가 되기위해 갖추어야할 지식의 종류와 중요성
1)지식의 종류
*임용교사에 대한 지식
전공과목
교육학
*학급경영에 대한 지식
*상담기법에 대한 지식
*교수학적 내용 지식
*학생들에 대한 지식
2)중요성
-결론-
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론이 학교 수업에 관하여 시사하는 바에 대하여 약술하시오.
3. 피아제Piaget의 반영적 추상화란 무엇인지 설명하고 피아제의 이론에 따르면 수학 학습 지도는 어떠해야 하는지를 서술하시오.
7. Z. P. Dienes의 수학학습 이론에는 활동적 원
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술어를 주고 그의 주어화와 연속된 작동으로 변함 없는 이론을 정립하는데 있다. 어떤 사실을 수학화하는 과정을 수학화단계라 한다. 수학적 도구를 창조하고 개발하는 단계, 반성에 의한 추상화가 이루어져 개념적, 구조적 분석이 이루어지
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수학과 학습지도와 평가론 - 강옥기 지음 (경문사)
수학학습-지도 원리와 방법 - 우정호 지음 (서울대학교 출판부)
수학교육론 - 신형성 지음 (경문사)
김진수학
전공수학 - 윤양동 지음 (지육사)
교원 임용 전공문제집 - 한국교원임용교육원 편
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보기는 상당히 힘들다. 수학이라는 과목에 뒤처졌을 때 어떻게 학습해야 하는가를 모르는 것이다. 이렇게 자신의 해당 학년이나 해당 학년보다 높은 학년을 대상으로 하는 참고서만 고르는 방식은 수학 진도를 따라가는 학생들에게는 적합하
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