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모형을 병합시킨다] 특별한 영역에서 학습자의 관심과 필요를 반영하는 구체적인 경험을 중심으로 내용을 묶는다.
4/ 기본적 교과를 강조하는 입장이다. 즉 읽기 쓰기 산수 등을 강조 문제 해결과 관련된 교과를 중시
이상의 학문중심 교육에
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교육과정의 구성과 계획
I. 교육내용 선정
1. 교육목표와 일관성을 유지해야 한다.
2. 기회의 원칙이다.
3. 기본개념을 중시해야 한다.
4. 탐구학습이 합당한지 고려해봐야 한다.
5. 지도 가능성을 검토해야 한다.
6. 하나의 경험으로
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교육대상자의 조기발견, 진단평가, 정보관리, 특수교육 연수, 교수학습 활동의 지원, 특수교육 관련서비스 지원, 순회교육 등 특수교육지원센터의 실질적 지원 확대
- 지역 규모와 여건에 따른 표준 모형 개발 및 보조공학지원시스템 구축
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7) 아이디어의 공유
4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료
1) 언어적 재료
2) 논리-수학적 재료
3) 신체-운동적 재료
4) 공간적 재료
5) 음악적 재료
6) 대인관계 재료
7) 개인이해 재료
8) 자연주의자적 재료
Ⅵ. 결론
참고문헌
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모형 연구, 서울대학교
* 무까이도노 마사오 저, 편집부 역(1993), 퍼지-애매모호의 과학, 대광서림
* 사야 저, 박민용(1990) 역, 퍼지 시스템의 응용입문, 대영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 퍼지와 퍼지적 사고
Ⅲ. 퍼지의 응용분야
1. 대표적인 응용분
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학습자 통제 - 스스로 자신의 학습과정을 통제하도록 1. Carroll의 학교학습 이론
2. Bloom의 완전학습모형
3. Ausubel의 유의미학습 이론 (선행조직자)
1) 학습의 과정
2) 수업의 원리
3) 수업 모형
4) 발견학습의 절차
4. 가네의 교수설계
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representation stage)
3)구체적 조작 단계(concrete operational stage)
4)형식적 조작 단계(formal operational stage)
5. Piaget의 아동관
6. Piaget의 학습에 대한 관점
7. Piaget의 교육원리
1)교육의 본질
2)교사의 역할
8. Piaget 이론의 교육적 의의
Ⅲ.결론
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자료 출처
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교과서 도덕 6학년」, 교육과학기술부
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교사용 지도서 도덕 6학년」, 교육과학기술부
존 마틴 리치, 조셉 드비티스, 「도덕 발달 이론」, 백
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교육과정 개발. 교육과학사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
김경숙(2001). Piaget 인지 정의이론의 수학교육적 적용에 관한 연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아
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Educative Assessment. San Francisco: Jossey-Bass. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수행평가: 학교교육과정과 수업개혁의 출발점
Ⅲ. 미국 수행평가 연구의 네 가지 방향
1. 성취기준
2. 평가기준표
3. 수행과제
4. 새로운 성적표 양식
Ⅳ. 끝맺는 말
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