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과학적 개념과 자신의 견해를 비교하여 과학적 개념을 갖게 한다.
. 끓임쪽을 넣는 까닭은 물이 끓어 넘치는 것을 막기 위해서이다. 수업모형에 따른 교과서단원별 적용사례입니다.
도덕과
국어과
수학과
사회과
과학과
의 수업모형
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평가기준 마련
- 심화보충형 수준별 교육과정
중간수준에 맞는 기본학습 내용을 중심으로 교육과정을 운영하되 상위수준 학생은 심 화형, 하위학생은 보충학습으로 구별한다
- 과목선택형 수준별 교육과정
학생능력 수준과 관심의 차이를
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평등보다 더 중요하다고 주장한다.
-평가-
전통적 보수주의
첫 번째 형태의 약점은 전통에 대해 비교적 무비판적인 태도이다. 부분적으로 과거에 대한 그들의 집착 때문에 전통적 보수주의자들은 반평등주의자이고 엘리트 주의자인 경향을
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학과 윤리학을 교육에 원용하였다는 단순하고 피상적인 이유에서가 아니라, 이론의 논리적인 내적 구조 때문에 진정한 의미에서의 교육학, 본격적인 교육학, 체계적인 교육학의 체계를 구축하였다는 의미에서 교육학의 아버지라는 칭호를
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수학
도덕
사회
체육
과학
미술
실과
영어
음악
인원
5
4
0
2
10
3
1
1
2
3
1. 교과에 대한 흥미도
구분
흥미가 많다
보통이다
흥미가 없다
인원
5
21
5
2. 사회 교과에 대한 흥미도
구분
국사
세계사
지리
경제
정치
인원
7
10
0
7
7
3. 사회 교과 각 영역에
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과학’, ‘체육’ 교과 등이 그 예이다.
3) ‘사회’과 내의 영역간 이해관계에 의해 또는 전문화 추구를 위해 사회과가 분화되었고, 또한 대학 관련 학과의 계속된 분과 현상으로 인해 사회과는 통합되지 못하고 더욱 분화되게 되었다. 1.
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- 연역 논증과 귀납 논증
연역 논증과 귀납 논증에 대한 오해
연역 논증과 귀납 논증의 진실
4. 연역 논증과 비판
1. 연역 논증의 평가 기준 - 타당성과 건전성
형식적 기준이 되는 타당성
내용적 기준이 되는 건전성
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평가(1996) 김대현·김석우 공저. 서울 : 학지사
·문교40년사(1988) 문교40년사편찬위원회. 서울 : 문교부
·최신 교육과정 및 평가(1996) 김인식·최호성 공저. 서울 : 교육과학사 <교육과정의 유형>
1. 조직형태상으로 분류되는 교육과정 유형
2.
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수학교육
인식의 주체는 환경속의 유기체이며 Platon적 수학관에 근거하며 수학적 지식의 절대성을 인정하는 객관주의 입장과 의견을 달리하고 있다.
Sheffe : 구성주의의 수학교육학적 의미
① 수학 교육에 있어서 구성주의 기본적인 요구는 아
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수학교육
인식의 주체는 환경속의 유기체이며 Platon적 수학관에 근거하며 수학적 지식의 절대성을 인정하는 객관주의 입장과 의견을 달리하고 있다.
Sheffe : 구성주의의 수학교육학적 의미
① 수학 교육에 있어서 구성주의 기본적인 요구는 아
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