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수학습방법
1. 구성주의의 가정
2. 참 과제：문제중심학습(authentic tasks：problem-based learning)
3. 상조학습(collaborative learning)
4. 지식구축(knowledge construction) 경험
5. 다양한 견해(multiple perspectives) 확보
6. 구성주의 학습평가(constructivist learning eval
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평가제도 대안 - 학교자치평 가제
한국교육개발원, 한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ)-학부모와 자녀 교육, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 개념
Ⅲ. 학교의 기능
1. 문화 전승기능
2. 사회통합적 기능
3. 사회구성원의 충원기능
Ⅳ. 학교
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초등학교 사회 교과서(5-2), 서울: 대한 교과서 주식회사.
한면희(2002), 사회과 교육, 사회 교육 과학사. 1. 단원의 개관
2. 학습과제의 분석
3. 단원의 목표
4. 학생실태 조사
5. 학습 유형 안내
6. 평가계획
8. 판서 계획
9. 형성 평가 계획
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학과, 2001
5. 이종각, 21세기와 학교와 교실, 어떻게 달라져야 하는가, 21세기 학교교육 발전방향, 서울 : 한국교육과정평가원, 한국교육과정평가원 창립 2주년 기념세미나 자료집, 2000
6. 이인규(1999), 무너지는 학교, 흔들리는 교단, 창비
7. 함영
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도덕적 문제
(1) 배우자간의 체내, 체외 인공수정
(2) 비배우자 간의 인공수정
3. 대리모에 대한 사회의 견해
1) 가족개념 혼란·여성 차별 심화
2) 대리모를 법적으로 인정해야 한다는 입장
3) 대리모를 법적으로 금지해야한다는 입장
4.
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평가한다.
4. 교사는 긍정적이고 열정적인 말로 학습자들이 성공적으로 학습목적을 달성할 수 있다고 말한다.
6.참고문헌
박아청 (2002). [개정판]『 교육심리학의 이해』. 교육과학사.
이용남 엮음(2002). 『교육학과 교육』. 교육과학사.
박승
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인문과학연구소.
이영면(2013). 인문학 프로그램이 비행청소년의 회복탄력성에 미치는 영향. 건국대학 교 행정대학원.
최현철(2012). 인문학과 인문학 교육에 대한 소고. 경기대학교 인문과학연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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도덕성을 배려의 도덕성(morality of care)으로, 남성이 도덕성을 정의의 도덕성(morality of justice)으로 특징지으면서, Kohlberg의 도덕성발달이론은 추상적인 추론을 강조하는 남성의 성역할 가치가 높게 평가되는 반면, 여성의 성역할 가치의 중요성
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과학사 / 2016 I. 자신과 타인에 대한 이해
1. 자신에 대한 이해
2. 타인에 대한 이해
II. 도덕성 발달
1. 사회적 규범 채택으로서의 도덕성
2. 사회적 이해로서의 도덕성
III. 공격성의 발달
IV. 친사회적 행동의 발달
V. 성유형화의
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도덕심리학》, 중앙적성출판사
2. 교육과학기술부 초등학교 3학년 교사용 지도서
3. 이영문 저, 《도덕과교육》, 형설출판사 I. 배려 윤리의 이론적 특징
Ⅱ. 배려윤리의 기본적 구도
III. 배려 윤리에 관한 실제 사례와 분석
IV. 배려
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