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청소년 여가 활동을 통한 가치관 연구”, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가치의 개념과 가치교육의 필요성
2, 학교에서 가르쳐야 할 도덕적 가치들
3. 학교수업에서의 가치교육 사례
Ⅲ. 결 론
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- 단원의 지도계통
- 단원의 지도목표
- 단원의 구성과 전개
- 단원의 지도상 유의할점
본시 교수-학습지도의 실제
- 교재 및 단원명
- 교수학습지도안
- 수업지도자료
- 자기주도적 개별학습지
- 반힐레 교수학습 5단계
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수학여행 관광 행선지도와 여행기 쓰기 또는 여행 과정을 그림으로 그리기 (그림의 경우 O.H.P로 )로 바꾸는 것이 좋을 듯 싶습니다. 또 통일지도는 통일 후 나오는 일간 신문 또는 라디오 뉴스나 TV 뉴스 장면을 연출하도록 하는 것도 괜찮을 수
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과학사의 특징과 기능
1) 초보적 과학지식의 학습지도에 적절한 소재 제공
→ 과학적 발견이 이루어진 실제 과정과 이유를 사실대로 보여주기 때문
2) 과학의 본성과 과학지식을 이해하는데 전문적인 용어나 어려운 수학적 공식 및 개념
이
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도덕과 교육목적
도덕과 성격
중학교 도덕과 목표
도덕과 내용
2.대단원 연구
단원의 개관
단원의 목표
단원의 구성과 시간 배정
지도상 유의점
3.단원 지도계획
단원지도계획
중소단원의 학습계획
4.본시교수학습지도
개관
수
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평 가
( 3 )
학습내용
정리하기
열어두기
◐열림마당 모임
·학습내용 정리
·학습소감 발표
·차시 예고 및 학습과제 제시(능력별)
◐부진아동 계속 학습하기
·학습과제는 수학익힘책을 활용한다.
♣ 본시 평가 계획
평 가 관 점
평가 방법
평가
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. 한번 생각해보라. 그리고 비유클리드 기하학, 중력의 법칙, 집합론등을 고안해내는 것이 얼마나 어려운 것인지를 깨닫기 바란다. 1. 수학이란 무엇을 하는 학문인가?
2. 수학의공리
3. 수학의 역사
4. 어떻게 역사를 평가할 것인가
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과학·기술·사회에 대한 상호 관련성을 이해하고, 조사 능력이나 탐구 능력을 신장시킬 수 있도록 유도한다.
(3) '지구 과학 I' 의 (3)∼(7)과 같음.
라. 실험·실습의 지도
(1) '지구 과학 I '의 (1)∼(5) 와 같음.
5. 평 가
학습 평가는 교수·학습의 중
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사회과 교육과정 결정에서 교과 전문집단과 교육현장에서 먼저 논의를 출발시키고, 이후 총론의 논의를 시작하여 다시 교과와 교육현장으로 피드백해야 한다. 예를 들어, 사회과 교과연구자들과 현장의 사회과 교사들을 중심으로 먼저 교육
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problem solving. ZDM. Vol. 29. Number 3. pp. 86-87. 1. 창의성교육의 필요성
2. 창의성이란 무엇인가?
3. 우리는 왜 더 창의적이지 못하는가?
4. 창의성 계발 교수학습 방법
5. 창의성을 자극하는 교사의 역할
6. 창의성교육을 위한 시사점
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