|
신론』, 새문사, 2003
문용식, 「가문소설의 창작 주체 연구」,서경대학교 국제어문학 연구회 제 17집, 1996
박영희, 「장편가문소설의 향유집단 연구」,한국고전문학회, 1995.
양민정, 「대하 장편가문소설에 나타난 여성인식과 의의」, 연민학회
|
|
|
신론』, 나남, 1989
『언론중재』, 언론중재위원회, 2001여름 1996 봄, 1994가을, 1985봄
조인원, 「언론 출판의 자유와 명예권 연구」, 충북대 대학원 , 1997
리정훈, 「범죄보도와 형사상의 제문제」, 서울대대학원, 1997
전영주, 「보도의 자유와 피
|
|
|
교육학 용어 사전』, 서울:하우, 1994.
송명자, “도덕판단발달의 문화적 보편성:영역구분모형의 가능성과 한계”,『한국심리학회 지』제 11권 제 1호, 1992. pp.65-80.
유안진, 『인간 발달 신강』, 중판, 서울:문음사, 1992.
윤현섭, 『정서의 논리』,
|
|
|
신론 김영식 외 / 다산출판사
2. 신과학사 박상준 외 / 북스힐 1.과학혁명의 배경
2. 과학혁명의 의의
3. 과학혁명의 선구자 다빈치
4. 근대 우주관의 확립
5. 갈릴레이와 과학혁명
6. 연금술에서 근대화학으로
7. 사실주의 생물
|
|
|
교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5
-끝- Ⅰ. 특수아동의 심리측정·평가의 의의
Ⅱ. 심리검사의 기본 가정
Ⅲ.신체적 영역의 측정·평가문제
Ⅳ.지적 영역의 측정·평가문제
Ⅴ.사회 정서적 영역의 측정 ·평가문제
Ⅵ.특수 아동의
|
|
|
배치하기
d. 향상을 위한 목표 설정하기
e. 향상을 위한 협의 계획 조정하기
f. 향상을 위한 학생의 노력 지원하기
g. 퇴보를 방지하기 위한 정기적인 반성과 상호작용 촉진하기
2) 경청과 질문
① 상담과정에서 중요한 부분은 학생들에게 행동
|
|
|
개정판을 준비하고 있었다.
2. John Wilder Tukey(1915.6.16.-) USA
화학에서 석사, 수학에서 박사학위를 딴 튜키는 2차 세계대전동안 the Fire Control Reserch Office에서 일을 하였고 이를 계기로 통계학을 연구하게 되었다.
1945년 제2차 세계대전이 끝난 후
|
|
|
수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한 다. 제4장 교과와 교과교육
1. 교과교육이란 무엇인가?
2. 교과교육 연구의 현황
3. 교과교육 연구의 과제
제 5장 교과교육학
1. 교과교육학이란 무엇인가
2. 교과교육학의 가능성
3. 교과교육학
|
|
|
표준발음법 제4장, 9항]에서 [받침 ‘ㄲ, ㅋ’, ‘ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ’, ‘ㅍ’은 어말 또는 자음 앞에서 각각 대표음 ‘ㄱ’, ‘ㄷ’, ‘ㅂ’으로 발음한다]고 규정하고 있다(김진호 2011, 65). 단, ‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ‘ 은 그대로 발음 된다(이혜원 20
|
|
|
학업성취 격차의 개념
학업성취 : 학교 교육을 통해 학습한 지식, 지적 능력, 태도, 가차관등 학습결과
의 총칭 (지적 영역의 학습 결과만이 아니라 비지적(非知的)영역의
학습결과도 포함)
교육격차 : 교육적인
|
|
메뉴펼치기
