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수학 문제 해결 시 구체적인 수치 대신 변수와 기호를 사용하여 사고하거나, 철학적인 질문이나 윤리적 문제에 대해 깊이 고민할 수 있게 됩니다. 이러한 추상적 사고 능력은 미래를 계획하고, 다양한 가능성을 고려하며, 가설을 설정하고 검
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계적이지 못하고 순차적이지 못하여 교육과정에의 혼란을 야기한다. 또한, 이러한 이유로 기초학력저하현상을 유발할 수 있다는 우려가 있으며 논쟁을 통한 수업이 이루어질 수 없는 과목인 수학과 같이 논리적인 사고를 요구하는 과목에는
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수학에서의 벤 다이어그램과 유사한 것으로 사물(object), 사건(event), 추상적 개 념(abstraction)의 집단(class)들 사이에 중복되는 양상(pattern)을 닫힌 도형으로 표현하여 집단 사이의 관계를 나타내는 것이다.
2) 장점
관계도의 간결함과 정확성은 설
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라. 예술적으로 구성된 교육과정
2. 교육의 내용과 방법
가. 언어영역 - 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학
나. 수리영역 1 - 수학
다. 수리영역 Ⅱ - 자연, 사회
라. 예술영역 - 음악, 미술, 체육
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
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수학적 지능, 공간적 지능, 음악적 지능, 운동과 감각적 지능, 대인관계 지능, 자기 이해지능, 자연관찰지능, 실존지능 등이 이에 해당한다. 1. 지능이란 무엇인가
2. 스피어만의 G요인과 S요인
3. 써스톤의 다요인설
4. 카텔의 유동적 지능
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수학, 과학, 문학, 국어, 외국어의 능력을 함양하는데 목적을 두어야한다. 셋째, 학교교육은 교과를 필요로 하며 동시에 정당한 권위의 존중을 필요로 한다. 넷째, 학습은 고된 sw과 노력을 요구한다. 실재주의적 입장에서 교육철학을 전개한
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수학에 중심을 두면서 예술에도 치중했다. 초기에는 중세의 3학(trivium)과 4과(Quadrivium)까지도 가르치다가 나중에 논리학, 변증법 등은 차츰 사라지고 문법, 수사학 등이 강조되었다. 이처럼 인문주의의 교육은 다방면의 학과목을 두었으므로
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수학적 조작은 반대적 조작에 의해 상쇄될 수 있다는 것을 안다.
분류성 - 전체와 부분의 관계, 상위유목과 하위유목간의 관계를 이해한다.
보존성·- 자각적 특성보다는 논리에 근거하여 보존 문제를 쉽게 이해한다.
서열성 - 사물을 증가(
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수학적 조작은 반대적 조작에 의해 상쇄될 수 있다는 것을 안다.
분류성 - 전체와 부분의 관계, 상위유목과 하위유목간의 관계를 이해한다.
보존성·- 자각적 특성보다는 논리에 근거하여 보존 문제를 쉽게 이해한다.
서열성 - 사물을 증가(
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수학, 영어, 과학 등 교과목 위주의 지식 및 기술, 이론 전달을
중점적으로 가르치는 것이다. 반대로 ‘ 생활지도 ’ 는 개인을 대상으로 자신과 자신
이 처한 환경의 이해를 도모할 수 있도록 조력을 제공하는 지도이다.
하지만 입시경쟁이
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