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1)언약론적 양육론
2) 성육신의 원리
3) 관계성의 원리
4) 모델링의 원리
5) 통합의 원리
6) 창조적 교수-학습법의 원리
7) 히든 커리큘럼의 원리
8) 교육이론 적용의 원리
결 론
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수 있을 만큼 교원의 전문성이 신장되고, 학교 교육 과정 편성·운영에 관한 경험을 축적하게 되었다.
넷째, 학습자 중심의 학습활동을 통해 교사와 학생, 학생과 학생간의 활기 있는 상호작용이 증대되고 학생들로 하여금 학교 생활에 관한
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교수·학습의 원리, 한신문화사.
Celce-Murcia, Marianne(2nd) (1991), Teaching English as a Second or Foreign Language, Second Edition, Newbury House Publishers.
Hatch, Evelyn (1992), Discourse and Language Education, Cambridge University Press.
Hughes, Auther (1989), Testing for Language Teachers, Camb
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수정 학습을 실시해야 한다.
현장 체험활동 내용의 발표를 통해 의사소통 능력을 신장시킨다.
이와 같은 이론에 따라 체험활동 교수학습 과정 안을 구안하여 활용하고, 교내에서 현장 체험활동 이전에 사전 활동과 현장 체험활동 이후에 사
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구성.
(4)진로·직업 교육 지원 강화
·적성 및 직업·진로 교육 관련 수요를 파악하고, 정책 지원 모델을 개발.
·적성을 살릴 수 있는 직업 교육 프로그램의 개발, 전문계고·전문대학 등 직업 교육 기관과 연계한 직업 교육·체험을 지원.
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ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 한국교육학술정보원, 2001
* 한국교육학술정보원, 국민 ICT 활용 능력 기준 및 교육과정 개발 연구, 2002 Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육의 의의
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습계획
1. 학습주제
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수 있는 방향으로 수행되어야 한다
지식기반사회에서 필요한 능력은 스스로 필요한 정보를 찾고 활용하는 능력이다. 따라서 학생 스스로 주제에 맞는 정보를 찾고 이를 활용하여 산출물을 제시할 수 있는 교수-학습이 수행되어야 한다.
3. 정
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수업 가능
3. 특정 주제에 대하여 조사활동 용이
단점
1. 학습이 아닌 오락이나 게임 위주의 방향으로 흐를 우려가 있음
2. 컴퓨터 활용 실력차에 의한 교육효과 의문
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수학습목표 달성
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수형 - 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교육용 Web컨텐트 설계 및 구현, 한국정보교육학회 논문, 1999
부산부암초등학교 - 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안, 2000
이수덕 - ICT교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력
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활용한 수업 상황에서는 학습자가 교육 활동에 얼마나 적극적으로 참여하느냐에 따라 교육의 성과가 달라지게 된다. 비록 정보통신기술(ICT)활용의 효과적인 교수 방법 및 교육자료의 활용은 다양한 장점을 가지고 있지만 한가지 방법만을 고
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