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(2002). 현대사회와 다문화주의 * 다문화가정 자녀 상담의 접근
Ⅰ. 교사의 문화적 역량 개발
1. 지식
2. 전문적 기술
3. 개인적 속성
Ⅱ. 문화적 역량이 반영된 상담개입: 상담관계
Ⅲ. 다문화 상담과정의 특수성 고려
* 참고문헌
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수 있다.
이러한 변화된 사회구조속에서 미혼모에 대한 대책을 다각적으로 생각하는 것은 미혼모 정책의 방향제시를 위해 필요할 것이다. 미혼모가 되는 원인을 개인적, 가정적, 사회·문화적 요인과 관련지어 생각하고 이것과 관련지어 그
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학습 효과를 극대화하지 못한다는 지적이 많다. 다시 말해, 혼합반 수업에서는 학생들의 다양한 개인차를 고려하기 위해 다양한 수업 전략을 적용하지만, 이동 수업을 할 경우, 학생들이 동질 집단이라는 가정 하에 주로 칠판 설명 위주의 수
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학습, 발견학습들로 정리해 볼 수 있다. 이와 같은 학습이론의 대체를 이해하고 이런 방법들을 수업시간에 적용하면서 교수 기술을 정교하게 단련해가야 할 것이다.
다음은 수업시간에 쉽게 적용할만한 학습지도 방법과 그 단계다.
직접교
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학습자료를 자유롭게 만져보고 모양이나 색 등을 살펴보고, 두드려 보고, 맛을 보고, 냄새를 맡아보는 등의 여러 방법으로 탐색
⇒ 주어진 자료와 친숙해지고 많은 정보를 수집하여 다음 활동단계로 갈 수 있는 준비를 함
2) 탐색결과 발표
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과·비교과 활동으로 시행하도록 권고 및 교원 대상 찾아가는 다문화 이해 교육 강화.
2) 다문화가족 장기정착 지원
① 결혼중개업법 내 개인정보수집·활용 근거 마련을 통해 결혼중개업 피해사례 조사 등 이용자 보호를 위한 법 개정을 추진
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수사학 모형 이론가들은 쓰기를 기술(art)로 파악한다(Lauer,1980). 그리고 훈련에 의해 이 기술은 학습될 수 있다고 본다. 이들은 쓰기를 영감을 받아서 진행되는 신비스런 과정으로 생각하지 않는다.
이 모형의 단점은 쓰기 행위를 생생한 의미
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정대상자)
결론 : 내가 해당 복지관에서 일을 하게 된다면 어떤 사업을 맡고 싶은지, 그 이유와 함께 설명
사업 : 가족 지원 사업 중 다문화 가정 지원 사업
1. 선택한 이유
2. 다문화 가정의 실태
3. 다문화 가정의 문제점
4. 다문화 가정
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정의
Ⅲ. 문화교육의 중요성
Ⅳ. 문화교육의 이념
1. 21세기 지식정보사회/문화사회로의 이행에 따른 새로운 학교교육의 이념 수립
2. 지식정보전달 중심교육에서 감성교육과 지식교육의 균형에 역점을 둔 문화교육으로
Ⅴ. 문화교육
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정착을 위한 지도와 안내가 있어야 할 것이다. 학원 강사들에 의해 잘 조리된 완제품 지식을 수동적으로 받아먹는 데에만 익숙한 학생들에게 문제해결력과 탐구력을 복원시키는 일은 교사들의 몫이라고 본다. 적절한 형태의 과제학습이나 수
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