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자기 연수라는 장점을 가지고 있기 때문이다.
특히, 현장교육연구는 교사가 가장 필요로 하는 과학과 교수학습 방법 개선을 통한 기초과학교육의 질적 수준을 한 단계 높인다는 근본 목적과 취지가 저변에 자리 매김하고 있으므로 자기 연수
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과정·수업·학습
3. 교육 목표·방법·행정·특활과의 관계
4. 교육과정 어원·개념 정의
교육 과정의 개념 모형
5. 교육 과정의 철학·사회학·심리학적 기초
6. 교육과정 유형·교과·경험 중심 교육과정
7. 학문·인간 중심 교육과정
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교수 정년퇴임 기념논문집』, 서울대 사대, 1995.4.
이상섭, 「문학공부란 무엇이어야 하는가」, 『외국문학』제74호, 1994년 겨울호.
전상국, 『당신도 소설을 쓸 수 있다』, 문학사상사, 1994.
조동일, 「崔漢綺의 글쓰기 이론」, 『진단학보』
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수용가능성 탐색(acceptance-finding)
Ⅷ. 테일러의 다중재능접근모형(영재교육모형)
1. 의사소통력의 증진 방법
2. 기획전략(조직전략)의 증진 방법
3. 예언력의 증진 방법
4. 의사결정력의 증진 방법
5. 창의성의 증진 방법
6. 학문적 능력의
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수업 중에 어떤 학생을 칭찬했을 때 옆자리의 학생은 질투를 느낀다거나, 학생들이 교사의 벌이 공부를 잘하는 학생과 공부를 잘하지 못하는 학생에게 차별적으로 이루어지고 있다고 느끼는 것이다.
교사는 협동심을 가르치려고 소집단마다
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자기 조절
2. 원시적 또는 자연적 단계(Primitive or natural stage)
3. 순수심리 단계(native psychology stage)
4. 자기중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
5. 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
6. 교육에 대한 시사
7. 비고츠키 이론의 한계점
Ⅴ.
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수학을 상호작용적인 의사교환을 통해 해야 한다.
③ 수학적 활동을 해석하는데, 상호작용적인 의사교환이나 질적인 분별로 해야 한다.
④ 수학 교육자로서 아동의 수학적 지식을 학습할 책임을 느낄 수 있어야 한다.
⑤ 수학의 교수-학습을
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수학을 상호작용적인 의사교환을 통해 해야 한다.
③ 수학적 활동을 해석하는데, 상호작용적인 의사교환이나 질적인 분별로 해야 한다.
④ 수학 교육자로서 아동의 수학적 지식을 학습할 책임을 느낄 수 있어야 한다.
⑤ 수학의 교수-학습을
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수업을 포함한 교육훈련방법의 효과와 타당성을 검증할 수 있는 측정 도구를 개발한다. 원격직업교육의 장점이 최대로 활용될 수 있는 교육과정 운영여부, 양질의 교원의 확보 여부, 교수-학습 방법의 합리적 활용 여부, 다양한 교수-학습 매
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수 있다. 1. Vygotsky의 소개
2. Vygotsky의 학문적 배경
3. Vygotsky 이론의 이해
1) 비고츠키 이론의 틀 : 심리학과 교육의 기본원리
2) 비고츠키 이론의 틀 : 고등 정신 기능
3) 비고츠키 이론의 틀 : 근접 발달 지역
3. 발달과 교수-학습을 촉
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