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조절할 수 있도록 도울 수 있다.
교육은 지식의 습득뿐만이 아니라 사회적, 신체적, 정서적, 인지적, 즉 전인적인 인간형성을 위해 그들의 소질과 잠재능력을 개발시켜주는 것이라고 할 수 있다. 그렇다면 특히 교사들은 그들의 교육관 및 철
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교수
1-3. 피아제 이론의 문제점
1-4. 피아제 이론의 유아교육 공헌
2. 비고츠키 이론
2-1. 비고츠키의 사회문화적 이론
2-2. 유아학급에서의 교육 원리
2-3. 비고츠키 교육이론의 특징
2-4. 비고츠키 교육이론의 장점
2-5. 비고츠키 교육이론
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조절해야 한다.
3 모든 학생들이 충분히 보았는가를 확인해야 한다.
4 교수자는 이러한 매체를 사용할 때, 각 사진의 의미를 명확하게 제시해 주어야 한다. 즉, 사진의 내용 중 어떤 부분이 중심이 되는 내용인지 지적해 주는 등 언어적 설명
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수업효과를 높이고 학습에서의 실패를 감소시키는 수업방법을 시사하고 있음은 분명하다. 즉 학생 개개인의 지능을 파악하여 이에 맞게 수업내용을 제시하는 것이 수업에서 효과적이라는 주장에는 이론의 여지가 없다. 그러나 학급당 학생
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수행과제를 시행하면서 수업목표를 달성하는데 많은 시간과 노력이 요구된다. 이 문제점들을 해결하기 위해서는 학생의 개인차를 인정하고 개별적인 지도가 가능하도록 학급 내 학생수를 조절해야 하며, 수행평가 준비를 위한 교사의 근무
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개념 및 배경
2.구성주의 유형
3.객관주의와, 구성주의의 비교
4.구성주의의 교수원리
5.구성주의적 수업방법
6.구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
7.구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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수업에서 고려해야 할 요인
(1)수업 전 고려요인
1)가르칠 내용의 선택과 결정
2)수업시간 배당의 결정
3)학습진도의 조절에 대한 결정
4)학습집단의 결정
(2)수업과정의 결정요인
1)수업활동에 소비한 수업시간량의 증대
2)학습자의 실제 학습시
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교수 방법
(2) 주의 집중력을 증진시키기 위한 구체적인 교수방법
(3) 학생의 반응 정확도를 높이기 위한 구체적인 교수 방법
2) 사회성 기술지도
3) 자폐성장애아동 교육
7. 정서 · 행동장애아동 상담
1) 개관
2) 정서 · 행동장애아
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수 있어서 교수과정에 도움이 될 거 같아요.
- 교수님 부족하지만 읽어주셔서 감사합니다. -
참고도서
김언주 구광현, 신교육심리학, 문음사, 2003
민영순, 교육심리학, 문음사, 2003
이성진, 교육심리학 서설, 교육과학사, 1997
임규혁, 교육심리
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Ⅱ. 비고스키(Vygotsky)
1. 학문적 배경
2. 비고스키의 인지 이론의 중심개념
3. 비고스키의 이론
4. 교육 및 수업에 주는 시사점
Ⅲ. 피아제와 비고스키 이론의 비교1
1. 유사점
2. 차이점
결론
참고 문헌
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