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수 있다.
T: 그렇다면 감상이란 무슨 뜻일까요?
S: 보는 거요. 보고 느끼는 거요. 등
T: 감상이란 단순히 보는 것만이 아니라 보고 느끼는 것을 말한답니다.
전개
1
참고 작품 보여
주기
내면화하기
◆ 프로쇼를 활용하기
- 프로쇼를 이용하여 작
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참고 자료
신유근, 「인간존중의 경영」, 다산출판사, 2008
동기부여론-경영 및 인간관리 노하우 2006 배정훈
전략기업컨설팅, 「조직과 인간행동의 이해」, 2009
황규대, 조직행동의 이해, 2007 동기부여의 접근법과 이론에 대하여 논하여라.
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동기가 저하되고 과제를 하지 않으려 하였다.
국가 및 지역 차원의 학업 성취 및 기능적 수행측정에 필요한 조정
중간, 기말고사, 그리고 전국적 연합평가의 경우 조건의 수정을 해주는 것이 적절하다.
-주위 환경이 정리정돈 잘 되어있고 연
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교육원리
1. 창의성이란 무엇인가
2. 창의성 교육의 중요성
3. 창의성을 길러 주기 위한 교수 - 학습 방법
4. 창의성 교육의 환경
Ⅲ. 프로그램의 실제
1. 동화듣기
2. 이야기 나누기
3. 언어
4. 역할영역
Ⅳ. 과제 후 느낀 점
Ⅴ. 참고문헌
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동기유발을 위한 전략
1. 주의집중을 유지하기 위하여 호기심, 탐구하는 태도, 다양한 수업방식의 활용 한다.
2. 학습자에게 동기와 가치에 맞는 기회와 활동, 친숙한 내용들을 제공한다.
3. 학습자의 성취에 긍정적인 기대를 해주고 스
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수 있다. 위에서의 인터뷰들을 통해 우리 조는 또 하나의 작은 결론을 얻었는데, 최근에 와서 점점 직원들의 내적 동기에 대한 관심이 고조되어 있으며, 금전적인 보상만이 가장 좋은 동기 유발 요소라고 여겨왔던 예전과는 달리, 복지 제도,
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동기
• 의식: 순간순간 일과 사물에 관하여 의식하는 현상
• 전의식: 조금 주의를 기울이거나 잘 생각하면 알게 되는 현상
• 무의식: 상당한 노력을 하여도 파악하기 어려운 마음의 깊은 곳에 존재하는 세계
- 중략 -&nbs
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동기
1. 시장실패에 대한 대응
1) 외부효과(외부경제, 외부불경제)의 발생
2) 규모의 경제와 범위의 경제효과
3) 시장정보의 불완전성(정보의 불완전성, 위험과 불확실성)
4) 경기순환에 대한 대응
5) 공공수요의 충족
2. 역할수행능력상의
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수 있을 것이다. 세계사 교육에서의 영화교재의 활용
- 영화 「징기스칸」을 중심으로 -
1. 세계사 교육과 영화교재
< 세계사 교재로서 사용될 수 있는 역사 영화의 예 >
2. 영화 교재를 이용한 역사 수업의 전개
6학년 1학기 1-2. 민
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능력과 잠재력을 증신시킴
-조직의 이익을 가져올 수 있도록 구성원들 관심 높이도록 동기유발
-이념화된 영향력과 영감적동기유발,지적자극, 개별화된 배려요소를 지님
변형적 지도성의 특징 (용어 외우기)
1. 가치. 신념
2. 비전
3. 이념화된
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