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도구를 이용한 신체활동에 적극적으로 참여한다. 신체를 긍정적으로 인식하고 몸에 힘을 주어 줄을 당기며 대근육 발달을 도모해본다.
의사소통
자신의 가방을 정리한 후 교실을 둘러본다. OO 앞에 다가가 앉아서 블록을 집어 나열하고 OO를
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교구 활동으로 페그보드로 놀이하였다. OO는 친구들이 하나씩 블록을 빼서 높이 쌓는 것을 보고 하나씩 빼려고 하지만 잘 빠지지 않아 교사에게 도움을 청하며 “선생님 이거 안돼요.” 라고 이야기 한다.
일상생활
점심시간에 볶음밥이 나오
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교구 활동으로 페그보드로 놀이하였다. OO는 친구들이 하나씩 블록을 빼서 높이 쌓는 것을 보고 하나씩 빼려고 하지만 잘 빠지지 않아 교사에게 도움을 청하며 “선생님 이거 안돼요.” 라고 이야기 한다.
일상생활
점심시간에 볶음밥이 나오
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블록 놀이 세트, 퍼즐, 인형 놀이, 그림 그리기 세트, 역할놀이 세트는 각기 다른 발달 영역에서 아이들에게 중요한 역할을 하며, 이를 통해 아이들은 다양한 기술과 능력을 습득하게 된다. 놀이가 단순한 즐거움을 넘어 아이들의 전인적 발달
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규칙 있는 게임을 집단게임(group game)으로 이름하여 사회, 도덕적, 지적, 그리고 인성적 발달의 일반적 목표와 부합되는 것으로 소개하고 있다. 특히 구성주의자들의 사회, 도덕적 목표는 유아로 하여금 타인과의 관계에서 자율적인 의무감을
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: 교통 규칙을 지켜요
실시 기간 : 9 월 17 일 ~ 9 월 22 일(3주)
목표 : 안전한 생활을 위해 지켜야 할 교통 규칙이 있음을 안다.
주제 : 보름달 같은 추석
실시 기간 : 9 월 24 일 ~ 9 월 29 일(4주)
목표 : 우리나라 명절인 추석에 대해 알아본다
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패턴은 교사가 도와주면 이해하고 맞출수 있다. 사물의 모양과 색에 관심을 가지고 있으며 과일을 먹으며 생긴 모양을 “이건 배야. 이건 미끄럼틀 같지. 이건 자동차 같지”라고 모양을 말로 표현할수 있다. 구체물을 가지고 수를 세는 것을
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의의
2) 일상생활 교육내용
3. 몬테소리의 감각교육
4. 몬테소리의 언어교육
1) 언어발달
2) 몬테소리 언어를 위한 교구
5. 몬테소리의 수교육
6. 몬테소리의 문화교육
1) 역사
2) 지리
Ⅶ. 몬테소리 유아교육의 집중화 실천
1. 선택된 결
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블록으로 공간을 따로 구성하며 조직적으로 놀이한다.목표를 이룬 뒤에는 친구와 함께 새로운 놀이로 확장해갈 수 있다. 친구들이 활동할 때나 친구들의 일을 간섭하고 교사에게 전달하는 경우가 종종 있다.
예술경험
그리기와 조형 모두 많
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규칙을 만들어 보도록
한다.
·물의 양을 측정할 수 있는 다양한 계량 도구를 비치한다.
·물과 모래를 이용한 여러 가지 실험을 해 볼 수 있는 교재 및 교구를
준비하다.
·모래 삽, 수로용 플라스틱 관, 투명
호스 등을 제공하여 물·`모래
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