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패턴 만들기
연령
만 5세
활동유형
대소집단 활동
영역
신체
목표
5세 누리과정 관련요소
신체표현으로 패턴을 만들 수 있다.
패턴의 규칙에 관심을 가진다.
신체운동건강: 신체인식하기
-신체를 인식하고 움직이기
자연 탐구: 수학적 탐구하
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패턴의 규칙을 말할 수 있는가?
확장활동
여러 가지 모양을 가지고 패턴을 나누고 수를 세어본다
Ⅲ.
본론에서 유아가 수학이 일상생활에서 자연스럽게 연계되어 있다는 것을 알 수 있게 하고 그 유용성을 깨닫고 수학에 대하여 긍정적인 태
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도구(교구) 수퍼즐
수 개념을 통한 추론을 경험할 수 있는 수학적 퍼즐이다.
※ □ 안의 수들을 한 번씩만 사용하여 다음 문장들을 완성해 봅시다.
1. 원숭이
(1) 동물원에서 멋진 원숭이 뽑기 대회가 열렸습니다. 대표로 나온 원숭이들이 자기
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패턴의 규칙을 말할 수 있는가?
확장활동
달력 대신 10단위로 배열되는 수표를 작성해서 수의 규칙을 찾는 게임활동으로 확장해 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 우리가 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념으로 규칙성을 선택하여
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수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 활용방법과 유의점
1. 활용방법
① 사방 10cm 되는 나무판을 직삼각형 큰 것 2개, 중간 삼각형 1개, 작은 삼각형 2개, 정사각형과 평행사변형이 각각 1개 되도록 잘라낸다.
② 7개의 조각으로 여러 가지 형태
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수학에서 교구는 교사가 학습자(아동)에게 가르치기 위한 수단이 아니라 학습자가 학습할 수학적 요소에 대한 탐구활동을 스스로 경험하기 위한 구체적인 도구이므로 수학교육에 활용하면 다양한 장점이 있지만 교구에 대해 과신해서는 안
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교구 조사하기
1. 언어교육
< 언어영역 -‘무당벌레’ >
< 언어영역 – 과일이름 맞추기 >
2. 사회교육
< 사회교육 - 세계 여러 나라 맞추기 교구 >
< 사회교육 - 안전교통 >
3. 수학교육
< 수학교육 – 칠판의 숫자를 세어보아요
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교구의 중요성은 자기주도 학습 태도를 갖게 하는데 중요한 매체가 된다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 김숙자, “수과학통합활동이 유아의 수학과 과학 탐구 능력에 미치는 영향”, 미래유아교육학회, 2001
- 심유미, “어린이집 영아반 교재ㆍ
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수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 마방진학습
1. 도입활동(제 1부 심화)
(1) 여러 가지의 사각형, 원형, 육각형, 별 모양의 방진들에 대한 예시를 보여주고 그 속에 어떤 규칙이 있는지 찾아보게 함으로써 신기한 규칙을 가지는 마방진에 흥
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테크놀로지와 함께하는 수학교육(권성룡 외 3인,2006).
<참고할 문헌>
권성룡(2004). 기하 소프트웨어를 활용한 정다면체의 학습, 수학교육논총, 26, 581-595.
김남균(2004). 패턴블록과 조노돔을 활용한 테셀레이션 지도방안 탐색. 수학교육 논문
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