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교구 실태 분석”, 공주대, 2012
- 김숙자, “수과학통합활동이 유아의 수학과 과학 탐구 능력에 미치는 영향”, 미래유아교육학회, 2001
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육기관의 교재, 교구 조사
1)
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수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 이정희, “NCYM의 수학교육 내용기준에 따른 우리나라 유아수학교육 내용의 분석”, 건국대, 2003
- 김소향, “수학 게임을 통한 유아의 수학적 지식, 수학적 과정기술, 수학적 태도에 대한 평가 도구 개
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수학과정을 격려하고, 수학적 패턴을 발견하고, 유아 스스로 수학적 사고를 탐색할 수 있는 기회를 주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
서현아 저, 아동수학지도, 창지사, 2021
서소정, 문혁준 외 1명 저, 아동수학지도, 창지사, 2020
고선옥, 김경신 외 1명
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수학교육 내용기준과 과정기준은 상호 통합적인 과정을 통해 향상될 수 있다.
참고문헌
이기숙(2002). 유아교육과정. 교문사.
한유미(2003). 유아수학교육. 창지사.
김지영 (2004). NCTM의 수학교육 내용기준에 근거한 유아수학능력 평가도구 개발.
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교구 실태 분석”, 공주대, 2012
- 김숙자, “수과학통합활동이 유아의 수학과 과학 탐구 능력에 미치는 영향”, 미래유아교육학회, 2001
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육기관의 교재교구
1) 교재교
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교구의 정의
2. 유아반 교실의 활동영역에 필요한 활동교구의 명칭
1) 음율영역에 필요한 활동교구의 명칭
2) 쌓기영역에 필요한 활동교구의 명칭
3) 언어영역에 필요한 활동교구의 명칭
4) 수학ㆍ조작놀이영역에 필요
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수학과 학습지도와 평가론. 경문사.
구광조 외(1995). 수학 학습 심리학. 교우사.
김수미(2000). 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구. 대한수학교육학회지 학교수학.
김은정(2006). 문제해결에 기초한 유아 기하활동 구성 및 적용 효과. 덕성여자
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도구적조건화이론의 의의
Ⅲ. 손다이크 도구적조건화이론의 법칙
1. 기본법칙
1) 효과의 법칙(law of effect)
2) 연습의 법칙(law of exercise)
3) 준비성의 법칙(law of readiness)
2. 종속법칙
1) 다양반응의 법칙(law of muliple response)
2) 자세 또는 태도
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수학 학습과 언어학습에 대한 어머니의 인식 연구. 사고개발.
황해익 (2006). 유아의 수학 학습 잠재력 측정도구의 개발 연구. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육
2. 행동주의 이론과 유아 수학교육
3. 영유아
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교구 활용 방안, 한국수학교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공간감각의 의미
Ⅲ. 공간감각과 공간지각
1. 눈과 운동 협응
2. 형태 바탕 지각
3. 지각 지속성
4. 공간 내에서의 위치 지각
5. 시각적 변별
6. 시각적 기억
Ⅳ. 공간감각과 학습방법
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